- Favorecer la espontaneidad de los niños.
- Proporcionar instrucciones abiertas para las tareas.
- Elegir entre diferentes opciones.
- Proponer actividades del tipo "qué pasaría si..."
- Inventar actividades y ejercicios.
6º Proponer actividades voluntarias.
Proponerles a los alumnos actividades voluntarias es otra forma de fomentar su creatividad. Se sorprenderán de que muchos de ellos se animan a realizarlas, siempre y cuando sean valoradas y tengan su peso en la evaluación. En una primera fase, las actividades voluntarias estarán diseñadas con más precisión por los educadores, pero poco a poco los alumnos se acostumbrarán a esta oferta y serán ellos mismos los que las propongan. El papel de los profesores en estos casos debe poner unas condiciones mínimas que no limiten demasiado la creatividad.7º. Realizar actividades con condiciones.
Esta es una estrategia muy sencilla, efectiva y que gusta a los chicos. Se trata de proponerles actividades que deben cumplir unos requisitos o limitaciones que favorezcan su creatividad. Estos son unos ejemplos:- Escribe un cuento donde aparezcan como mínimo una princesa, un gallo y una fuerte tormenta.
- Inventa una cuenta de sumar con cinco números y que el resultado sea 208.
- Realiza un dibujo en el que aparezca al menos un rombo, un árbol y cinco flores.
- Escribe un cuento donde el final sea este: "... y entonces decidió que ya era hora de abandonar la ciudad".
- Inventa un problema de matemáticas donde aparezcan: vagones de tren, pasajeros y cuatro estaciones.
- Escribe un cuento en el que nunca utilices la letra "M"
8º. Favorecer ejercicios de fluencia de ideas.
Este ejercicio consiste en animar a los alumnos a que produzcan muchas respuestas con determinadas condiciones. En algunos casos le pueden delimitar el tiempo. Algunos ejemplos:- Nombra durante 1 minuto todas las cosas que pueden tener algo circular.
- Nombra todas las cosas que se pueden hacer con una caja de cartón.
- Escrite todas las palabras que se te ocurren sin usar las vocales E - I
- Intenta realizar todos los dibujos que se te ocurran utilizando solo 4 líneas rectas.
- Nombra todas las cosas que se pueden hacer con un cubo.
- Se entregan algunas piezas de los bloques lógicos y se le piden que intente construir todas las cosas que se le ocurran.
- Intenta realizar todos los gestos posibles moviendo solo las piernas.
9º. Proponer actividades con soluciones divergentes.
Estas actividades con son aquellas en las que son posibles diferentes soluciones y todas válidas. También fomentan la creatividad. Algunos ejemplos:- En un partido de fútbol se han marcado 7 goles ¿Cuál ha sido el resultado?
- Un niño vive a media hora de su amiga. ¿Qué puede hacer para llegar al mismo tiempo que ella a la escuela?
- En un bolsillo tengo tres monedas, en el otro un billete ¿Cuánto dinero tengo?
- Se dibuja una diana en la que aparecen los puntos correspondientes a cada área. Si lanzo tres dardos ¿Cuáles son los resultados posibles?
- Tengo que hacer un trabajo en el ordenador y el mío lo tengo roto. ¿Qué puedo hacer?
10º. Utilizar diferentes formatos para realizar las actividades.
En la escuela solemos usar preferentemente el formato escrito, por tanto actividades de lápiz y papel. Fomentar la creatividad implica utilizar y favorecer otros lenguajes de respuesta:- Lenguaje corporal
- Danza y baile
- La música y el ritmo
- Dibujos
- Expresiones plásticas
- Fotografía
- Presentaciones
- Dramatizaciones
- Favorecer la espontaneidad de los niños.
- Proporcionar instrucciones abiertas para las tareas.
- Elegir entre diferentes opciones.
- Proponer actividades del tipo "qué pasaría si..."
- Inventar actividades y ejercicios.
- Proponer actividades voluntarias.
- Realizar actividades con condiciones.
- Favorecer ejercicios de fluencia de ideas.
- Proponer actividades con soluciones divergentes
- Utilizar diferentes formatos para realizar las actividades.
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32 comentarios en “Fomentar la creatividad: diez estrategias, 2ª parte”
Me parece genial!. Muchas gracias por toda la información que recibimos tanto como padres y madres como profesionales que de alguna manera podemos estar en contacto con menores (yo personalmente trabajo en un Centro de Mujer, y trabajamos de forma permanente con los centros educativos de mi zona).
Me gustaría proponer el tema de los juguetes; mi hijo tiene 7 años y ya dudo mucho con los juguetes más apropiados para regalar en las fechas que se aproximan (algo inevitable por el momento). No tiene juegos electrónicos, ni sabemos qué y cuando comprarle. Lógicamente algo conoce por sus compañeros, así que necesito información.
Muchas gracias por todo.
María
PD: Quisiera que en adelante me mandaráis correo a mi dirección particular, no a esta que es del trabajo. Gracias.
Estimada María gracias por tu comentario. Comienzo por la postdata. Las nuevas entradas publicadas las recibes en el correo que usaste para suscribirte. Si deseas recibirlo en otra dirección (en la tuya particular) debes suscribirte de nuevo introduciendo esa dirección. Cuando recibas una nueva entrada en la de tu trabajo, tienes la opción de darla de baja. En todo caso si me envías a través del formulario de contacto el correo que quieres dar de baja lo intento manualmente.
Está bien lo que propones de los juguetes a partir de los 7 años. Creo que a partir de esa edad se puede atender más a sus preferencias. Los juguetes electrónicos si no los demanda mejor retrasarlos. Si quieres que te dé algunas ideas para esa edad ahí van unas cuantas:
– Bicicleta, patinete…
– Mecano
– Juegos de reglas: ajedrez, dominó, juegos de letras…
– Lotes de muñecos/as, coches, granja…
– Primáticos
– Juego de experimentos químicos
– Juego de ping-pong
– Futbolín
– Maletín de pintura
Espero que te pueda resultar de ayuda
Not bad at all faells and gallas. Thanks.
Not bad at all faells and gallas. Thanks.
Not bad at all faells and gallas. Thanks.
Esto es genial, precisamente hemos comentado últimamente las compañeras que cada vez instrumentalizamos más infantil, no hacemos actividades creativas, de grupo para favorecer la socialización, ….hacemos niños de silla, individuales, con cara de ficha y con ¡muchas ganas de jugar!
Esto es genial, precisamente hemos comentado últimamente las compañeras que cada vez instrumentalizamos más infantil, no hacemos actividades creativas, de grupo para favorecer la socialización, ….hacemos niños de silla, individuales, con cara de ficha y con ¡muchas ganas de jugar!