Muchas familias y profesores utilizan las pegatinas y gráficos como técnica de modificación de conducta. Se utilizan en muchas versiones: “soles y nubes”, “caritas tristes y sonrientes, puntos rojos y verdes… ” etc.
Técnicamente se trata, como enseño en los cursos de modificación de conducta que imparto a profesores y familias, de utilizar la “ficha” como reforzador generalizado, junto con otros reforzadores, como la aprobación y atención. Se emplean en programas de reforzamiento de razón fija o variable. Al margen de cuestiones técnicas, en esta entrada les ofrezco una guía, sobre cómo utilizar las pegatinas y gráficos para mejorar la conducta.
¿Quién puede usar los gráficos y pegatinas?
Los gráficos y las pegatinas están pensadas para utilizar tanto en el hogar como en el colegio. Probablemente en casa sean más fáciles de usar, respetando siempre las normas de aplicación.
En el colegio es complicado usarlo con toda la clase, es mejor emplearlo con uno o dos alumnos y ayudarnos de otros compañeros para hacerlo, como se indica en las instrucciones.
Este tipo de programas son válidos también para los niños con necesidades especiales. Probablemente sean más efectivos con ellos, si sois estrictos en su aplicación. Una de las ventajas de la perspectiva teórica en la que se basan estas actuaciones es que no etiqueta a las personas y no emplea adjetivos como ”discapacitados”, “neurótico”, etc. Considera que las conductas dependen de las consecuencias y que si modificamos las consecuencias, podemos modificar las conductas.
Para qué edades
Parece adecuado utilizar con niños y niñas de 3 a 8 años aproximadamente.
Atención a los usos inadecuados
La modificación de conducta tiene sus reglas, sencillas pero que se deben cumplir. Cuando no se cumplen, no sólo no funcionan, sino que hacen más complicado volver a utilizarlas correctamente.
En las instrucciones intento explicar algunos errores que hay que evitar, como utilizarlas para conductas genéricas o no respetar las contingencias de reforzamiento.
¡Cuidado con los cambios espectaculares!
En ocasiones, al utilizar estrategias de modificación de conducta, el comportamiento mejora espectacularmente en muy poco tiempo. En muchas ocasiones, esa mejora no es del todo real y más tarde se produce un efecto rebote. No os sorprendáis de ninguna de las dos cosas. La conducta se irá modificando y mejorando más adelante poco a poco.
¿Y si quisiera saber más sobre el tema?
Cómo sabéis suelo impartir cursos sobre la intervención en problemas de conducta a profesores y familias. Es cuestión de contactar conmigo y ver cómo podemos organizarnos. También dispongo de varias publicaciones relacionadas con el comportamiento.
Hagan la prueba
Os animo a leer las instrucciones que vienen en el documento, elegir algunas conductas que queráis trabajar y hacer la prueba. No se olviden de compartir con los lectores de Familia y Cole su experiencia.
Descargar el documento: Pegatinas, puntos y gráficos para mejorar la conducta en casa y en el cole
* Quizás también te interese:
Es verdad que estimular con cosas tangibles es importante, y hasta un reto, ya que podemis si solo dependemos de ese método a depender de lo visual y no a razonar. Vivo en Estados Unidos, donde los adultos constantemente están haciendo rabietas. No sabemos resolver conflictos mediante el razonamientp la lógica y el espiritu. Gracias por sus artículos son prácticos y reales..
Gracias Clarisa, muy sensatos tus comentarios!
Buenisimo!!! cognitivo conductual, modelado escencial
Hola Jesus, me gustaría preguntarte sobre algo que me ha intrigado sobre los profesores cuando aplican conductismo.
¿que criterios son los que esperan que el niño logre aparte de que no hagan una conducta determinada?
¿porqué les es fundamental aplicarlo en etapas tempranas de la vida?
y, sobre todo ¿como compatibilizan el enfoque cognitivo con el conductual? ¿hasta donde dibujan el límite de su autonomía?
De antemano, muchas gracias y saludos!
Estimado Jor93, gracias por tu participación. ¿Los profesores aplican el conductismo? Mi experiencia es que si lo aplican no saben qué es conductismo: conozco a muchos que reniegan del conductismo y precisamente es lo que usan… mal empleado.
Desde mi experiencia creo que el conductismo (poco conocido e injustamente denostado) no busca que los niños dejen de hacer determinadas conductas, sino justo lo contrario, enseñar (mediante procesos de reforzamiento positivo) las conductas adecuadas: esa es la clave. El conductismo es la psicología del refuerzo positivo.
Se puede aplicar en cualquier etapa: en etapas tempranas es más eficaz porque en edades más avanzadas existen ya historias de reforzamiento que actúan como verdaderos antecedentes de las conductas.
¿El límite de la autonomía? No entiendo bien la pregunta. Los límites son los que marca normalmente la cultura/educación de un contexto y el “sentido común”, tampoco hay que exigir nada especial a los niños.
No sé si te aclaro un poco las cosas…
[...] background-position: 50% 0px; background-color:#222222; background-repeat : no-repeat; } familiaycole.com – Today, 7:21 [...]
Reblogged this on Terapia Cognitivo Conductual and commented:
Material para modificar la conducta a través de la “Economía de Fichas”
Me parece un material muy interesante. Gracias por compartirlo
[...] Visita familia y cole [...]
[...] Visita familia y cole [...]