Redistribuir las clases: a favor, en contra

 

Ahora que se termina el curso académico y se comienzan a planificar algunos aspectos del próximo os traigo una propuesta que algunos orientadores y tutores nos hemos planteado en más de una ocasión: ¿ Sería una buena medida si redistribuyéramos los grupos de alumnos varias veces a lo largo de la etapa obligatoria? En la entrada de hoy os presento en qué consiste la medida y los argumentos a favor. En una próxima entrada los argumentos en contra.

redistribuir las clases de primaria

Imagen tomada de Morguefile.com

De qué se trata

La medida solo se puede llevar a cabo en los centros de dos líneas o más. Consiste en cambiar la distribución de alumnos por clase del mismo nivel varias veces a lo largo de la escolaridad obligatoria.

Por ejemplo, se pueden cambiar al comenzar 1º de Primaria: el alumnado del A y del B se entremezclan y se hace una distribución nueva en 1º A y 1º B. Lo mismo puede volverse a repetir al terminar 4º de Primaria y pasar a 5º

A favor de resdistribuirlas

Si la medida se lleva a cabo sería con carácter educativo y pedagógico, procurando siempre favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. Las razones para llevarlas a cabo son:

1. Se cambiarían los roles

Muchos niños tienen asignados desde muy pronto roles dentro del grupo clase. Algunos roles son positivos, pero otros no lo son tanto: “el distraído, el lento, el bebé, el inquieto, el payaso…”

Los roles funcionan como “profecías de autocumplimiento” de manera que los niños se comportan en muchas ocasiones así, porque no tienen otra alternativa y porque es como los demás esperan que se comporten.

Cuando los grupos se mezclan muchos roles negativos desaparecen y esos niños empiezan de cero.

2. Clases etiquetadas

Lo mismo que ocurre con niños individuales ocurre con los grupos: llega un momento en que a las clases se les asignan unas etiquetas (casi siempre sin faltarle motivos) que hacen que como grupo se comporten así y que de cara a los profesores, ya crean una predisposición negativa hacia ellos.

Hablo de clases que se etiquetan como “charlatanes, inquietos…” Además es la pescadilla que se muerde la cola. Al tener “mala fama” son las últimas clases en ser elegidas y por tanto, no suele haber continuidad en las tutorías.

La redistribución de grupos también rompería esta dinámica

3. Se rompen rivalidades

Otro motivo a favor de redistribuir los grupos a lo largo de la enseñanza obligatoria es que se rompen rivalidades entre los niños y sus familias.

Suele ocurrir que a medida que se van haciendo mayores los alumnos,  las familias del grupo A, por ejemplo, rivalizan con las del grupo B y esa rivalidad llega a los niños. Muchos conflictos en los recreos, en encuentros deportivos y otros problemas de comportamiento en las clases pueden estar asociados a esta rivalidad.

La redistribución de los grupos sanearía esta circunstancia y la rivalidad sería mínima

4. Se favorece la interacción social

Los niños tendrían que entablar nuevas relaciones y la red de amistades se ampliaría seguro. No dejarían de ser amigos de los niños de grupos anteriores, sino que ampliarían su círculo de amistad. Incluso los niños que por cualquier motivo van quedando más aislados tendrían una nueva oportunidad.

Además al rehacer los grupos siempre continuaría un número importante de alumnado juntos a pesar del cambio.

5. Se compensarían los niveles

Como medida pedagógica además, se podrían compensar los niveles promedio de las clases. En ocasiones, se van acumulando en un grupo el número de niños con dificultades. Al redistribuirlos los niveles se compensarían y la atención a la diversidad se haría de una manera más justa y eficaz

Criterios pedagógicos

La distribución se realizaría con criterios pedagógicos que tendrían en cuenta algunos aspectos:

  • Que se favoreciera la integración y socialización del alumnado con necesidades especiales
  • Aquellas relaciones que parecen positivas se pudieran continuar
  • Compensar los niveles de las clases
  • Atender la demanda de las familias a que su hijo o hija cambie de grupo

Resumiendo, las razones a favor de redistribuir los grupos varias veces en la escolaridad son las siguientes:

  1. Se cambiarían los roles negativos asignados a los alumnos
  2. Se cambiarían las etiquetas asignadas a las clases
  3. Se romperían rivalidades entre alumnado y familias
  4. Se favorecería la interacción social
  5. Se compensarían los niveles de las clases

En una próxima entrada abordaré las razones en contra. Mientras tanto ¿Se te ocurren más razones a favor?

Jesús Jarque García

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120 comments on “Redistribuir las clases: a favor, en contra

  • vicenaguilarruizolivares says:

    Te enlazo a mi blog y me copio las razones pues esta medida ha generado un enorme revuelo en mi centro…Espero que no te moleste.Gracias.

    Reply
  • vicenaguilarruizolivares says:

    Te enlazo a mi blog y me copio las razones pues esta medida ha generado un enorme revuelo en mi centro…Espero que no te moleste.Gracias.

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  • vicenaguilarruizolivares says:

    Te enlazo a mi blog y me copio las razones pues esta medida ha generado un enorme revuelo en mi centro…Espero que no te moleste.Gracias.

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    • Soy especialista de inglés, tengo 10 cursos y veo las diferencias que existen entre cursos paralelos, así que estoy a favor de la redistribución, pues creo que es más positivo y equitativo, ya que como bien dices hay muchos alumnos/as, “etiquetados”, y de esta forma habría una renovación en el aula, lo cual ayudaría a estos niños/as, a cambiar actitudes y aptitudes. Saludos. Pilar.

      Reply
    • Soy especialista de inglés, tengo 10 cursos y veo las diferencias que existen entre cursos paralelos, así que estoy a favor de la redistribución, pues creo que es más positivo y equitativo, ya que como bien dices hay muchos alumnos/as, “etiquetados”, y de esta forma habría una renovación en el aula, lo cual ayudaría a estos niños/as, a cambiar actitudes y aptitudes. Saludos. Pilar.

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    • Soy especialista de inglés, tengo 10 cursos y veo las diferencias que existen entre cursos paralelos, así que estoy a favor de la redistribución, pues creo que es más positivo y equitativo, ya que como bien dices hay muchos alumnos/as, “etiquetados”, y de esta forma habría una renovación en el aula, lo cual ayudaría a estos niños/as, a cambiar actitudes y aptitudes. Saludos. Pilar.

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  • Alicia Jorge says:

    Soy mamá de tres nenas, todavía pequeñas,4-5 y 7 años, sin problemas de momento… Y sí, veo muy interesante la mezcla de cursos, sobre todo por que no se creen grupos cerrados y se excluya o etiquete a algunos niños, algo que hacemos muy amenudo, papas, profesores y los niños que lo aprenden de nosotros…

    Reply
  • Alicia Jorge says:

    Soy mamá de tres nenas, todavía pequeñas,4-5 y 7 años, sin problemas de momento… Y sí, veo muy interesante la mezcla de cursos, sobre todo por que no se creen grupos cerrados y se excluya o etiquete a algunos niños, algo que hacemos muy amenudo, papas, profesores y los niños que lo aprenden de nosotros…

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  • Alicia Jorge says:

    Soy mamá de tres nenas, todavía pequeñas,4-5 y 7 años, sin problemas de momento… Y sí, veo muy interesante la mezcla de cursos, sobre todo por que no se creen grupos cerrados y se excluya o etiquete a algunos niños, algo que hacemos muy amenudo, papas, profesores y los niños que lo aprenden de nosotros…

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  • soy una mamá que tiene una niña en primero de primaria y en nuestro caso desde que acabó infantil, los mezclaron al cambiar de ciclo.Decir que positivo, mezclar a diferentes niños, de las dos clases, ha evitado ciertamente rivalidades, conocimiento de nuevas personas, aprender a aceptar lo nuevo, además hacer nuevos amigos, y porque además las antiguas amistades se siguen manteniendo, .No soy partidaria de grupos cerrados , creo que los niños deben hacer sociedad, ampliar su círculo de amistades, y aprender de todo el mundo , porque tod@s deben aportar sus experiencias , sus conocimientos, crecerán con la mente más abierta……….saludos.

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  • soy una mamá que tiene una niña en primero de primaria y en nuestro caso desde que acabó infantil, los mezclaron al cambiar de ciclo.Decir que positivo, mezclar a diferentes niños, de las dos clases, ha evitado ciertamente rivalidades, conocimiento de nuevas personas, aprender a aceptar lo nuevo, además hacer nuevos amigos, y porque además las antiguas amistades se siguen manteniendo, .No soy partidaria de grupos cerrados , creo que los niños deben hacer sociedad, ampliar su círculo de amistades, y aprender de todo el mundo , porque tod@s deben aportar sus experiencias , sus conocimientos, crecerán con la mente más abierta……….saludos.

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  • soy una mamá que tiene una niña en primero de primaria y en nuestro caso desde que acabó infantil, los mezclaron al cambiar de ciclo.Decir que positivo, mezclar a diferentes niños, de las dos clases, ha evitado ciertamente rivalidades, conocimiento de nuevas personas, aprender a aceptar lo nuevo, además hacer nuevos amigos, y porque además las antiguas amistades se siguen manteniendo, .No soy partidaria de grupos cerrados , creo que los niños deben hacer sociedad, ampliar su círculo de amistades, y aprender de todo el mundo , porque tod@s deben aportar sus experiencias , sus conocimientos, crecerán con la mente más abierta……….saludos.

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  • Muchas gracias por los comentarios. Parece que de momento hay una opinión favorable. Y entonces yo me pregunto ¿Por qué tanta resistencia en algunos centros a llevar a cabo esta medida?

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  • Muchas gracias por los comentarios. Parece que de momento hay una opinión favorable. Y entonces yo me pregunto ¿Por qué tanta resistencia en algunos centros a llevar a cabo esta medida?

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  • Muchas gracias por los comentarios. Parece que de momento hay una opinión favorable. Y entonces yo me pregunto ¿Por qué tanta resistencia en algunos centros a llevar a cabo esta medida?

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  • En el colegio de mi hija se han mezclado al iniciar 1º, 3º y 5º. Y la verdad es que a mi me parece una medida fenomenal redistribuir. También hace que los grupo de cada nivel se conozcan entre ellos y formen un grupo aunque sean dos. A FAVOR. Creo que las resistencias en muchas ocasiones vienen del propio profesorado aunque haya padres a los que no les guste.

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  • En el colegio de mi hija se han mezclado al iniciar 1º, 3º y 5º. Y la verdad es que a mi me parece una medida fenomenal redistribuir. También hace que los grupo de cada nivel se conozcan entre ellos y formen un grupo aunque sean dos. A FAVOR. Creo que las resistencias en muchas ocasiones vienen del propio profesorado aunque haya padres a los que no les guste.

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  • En el colegio de mi hija se han mezclado al iniciar 1º, 3º y 5º. Y la verdad es que a mi me parece una medida fenomenal redistribuir. También hace que los grupo de cada nivel se conozcan entre ellos y formen un grupo aunque sean dos. A FAVOR. Creo que las resistencias en muchas ocasiones vienen del propio profesorado aunque haya padres a los que no les guste.

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  • Anónimo says:

    En el cole de mis hijos hay 3 grupo de cada curso y al final de cada ciclo los tutores forman los nuevos grupos. Ellos conocen al alumnado y forman los grupos con el fin de que se rompan los posibles grupitos malos, que no haya relaciones dependientes… Como los niños se van conociendo, durante toda la primaria no se ven muy afectados. Suelen pedir al alumnado que elaboren una lista de unos 4 o 5 niños o niñas con los que le gustaría seguir y luego ellos deciden. Cuando ven que los niños tienen relaciones positivas, de amistad, de trabajo, … los suelen dejar juntos o juntas. Esta medida evita también que los grupos conflictivos se fortalezcan con el paso de los años unidos. Y al mezclarlos, se evitan que haya diferencias grandes entre los diversoso grupos: unos muy buenos y otros “muy malos” (problemáticos).
    Yo considero que tiene muchas ventajas.

    Reply
  • Anónimo says:

    En el cole de mis hijos hay 3 grupo de cada curso y al final de cada ciclo los tutores forman los nuevos grupos. Ellos conocen al alumnado y forman los grupos con el fin de que se rompan los posibles grupitos malos, que no haya relaciones dependientes… Como los niños se van conociendo, durante toda la primaria no se ven muy afectados. Suelen pedir al alumnado que elaboren una lista de unos 4 o 5 niños o niñas con los que le gustaría seguir y luego ellos deciden. Cuando ven que los niños tienen relaciones positivas, de amistad, de trabajo, … los suelen dejar juntos o juntas. Esta medida evita también que los grupos conflictivos se fortalezcan con el paso de los años unidos. Y al mezclarlos, se evitan que haya diferencias grandes entre los diversoso grupos: unos muy buenos y otros “muy malos” (problemáticos).
    Yo considero que tiene muchas ventajas.

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  • Anónimo says:

    En el cole de mis hijos hay 3 grupo de cada curso y al final de cada ciclo los tutores forman los nuevos grupos. Ellos conocen al alumnado y forman los grupos con el fin de que se rompan los posibles grupitos malos, que no haya relaciones dependientes… Como los niños se van conociendo, durante toda la primaria no se ven muy afectados. Suelen pedir al alumnado que elaboren una lista de unos 4 o 5 niños o niñas con los que le gustaría seguir y luego ellos deciden. Cuando ven que los niños tienen relaciones positivas, de amistad, de trabajo, … los suelen dejar juntos o juntas. Esta medida evita también que los grupos conflictivos se fortalezcan con el paso de los años unidos. Y al mezclarlos, se evitan que haya diferencias grandes entre los diversoso grupos: unos muy buenos y otros “muy malos” (problemáticos).
    Yo considero que tiene muchas ventajas.

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  • Soy orientadora y lo he planteado en mi cole, me parece que se debe educar para un mundo real y éste siempre es heterogéneo y cambiable, por ello me parece lo más pedagógico y lo más adecuado. Lo contrario en el mejor de los casos lo considero cadena perpetua aúnque no existitesen problemas y especialmente pobre. Un saludo Luci

    Reply
  • Soy orientadora y lo he planteado en mi cole, me parece que se debe educar para un mundo real y éste siempre es heterogéneo y cambiable, por ello me parece lo más pedagógico y lo más adecuado. Lo contrario en el mejor de los casos lo considero cadena perpetua aúnque no existitesen problemas y especialmente pobre. Un saludo Luci

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  • Soy orientadora y lo he planteado en mi cole, me parece que se debe educar para un mundo real y éste siempre es heterogéneo y cambiable, por ello me parece lo más pedagógico y lo más adecuado. Lo contrario en el mejor de los casos lo considero cadena perpetua aúnque no existitesen problemas y especialmente pobre. Un saludo Luci

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  • Mª Isabel says:

    Me parece muy correcto, acertado y justo.Es necesario redistribuir a los alumnos,y hacerlo en 1º, 3º y 5º de primaria.Los resultados son pedagógicos y positivos.la ressistencia suele venir de los docentes, que escogen por antigüedad en los centros y quieren elegir a la carta los cursos; si fueran grupos más homogéneos, en conocmientos y disciplina, no sucedería.Estoy muy a favor.

    Reply
  • Mª Isabel says:

    Me parece muy correcto, acertado y justo.Es necesario redistribuir a los alumnos,y hacerlo en 1º, 3º y 5º de primaria.Los resultados son pedagógicos y positivos.la ressistencia suele venir de los docentes, que escogen por antigüedad en los centros y quieren elegir a la carta los cursos; si fueran grupos más homogéneos, en conocmientos y disciplina, no sucedería.Estoy muy a favor.

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  • Mª Isabel says:

    Me parece muy correcto, acertado y justo.Es necesario redistribuir a los alumnos,y hacerlo en 1º, 3º y 5º de primaria.Los resultados son pedagógicos y positivos.la ressistencia suele venir de los docentes, que escogen por antigüedad en los centros y quieren elegir a la carta los cursos; si fueran grupos más homogéneos, en conocmientos y disciplina, no sucedería.Estoy muy a favor.

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  • he estado en varios colegios en los que se distribuye y lo veo positivo, pero como todo creo que tiene ventajas e inconvenientes, ventajas se han dicho muchas, como inconveniente puede ser que haya niños que pierdan su grupo de referencia y no se si se llega a tener lazos tan durareros como cuando estan toda la escolaridad juntos!, aunque poniendo todo en una balanza yo también considero que es fundamental mezclarlos! Jesús, por favor, podrías escribir una entrada con criterios para hacer esta distribución? gracias por todo como siempre me encantan tus artículos! saludos Isabel

    Reply
  • he estado en varios colegios en los que se distribuye y lo veo positivo, pero como todo creo que tiene ventajas e inconvenientes, ventajas se han dicho muchas, como inconveniente puede ser que haya niños que pierdan su grupo de referencia y no se si se llega a tener lazos tan durareros como cuando estan toda la escolaridad juntos!, aunque poniendo todo en una balanza yo también considero que es fundamental mezclarlos! Jesús, por favor, podrías escribir una entrada con criterios para hacer esta distribución? gracias por todo como siempre me encantan tus artículos! saludos Isabel

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  • he estado en varios colegios en los que se distribuye y lo veo positivo, pero como todo creo que tiene ventajas e inconvenientes, ventajas se han dicho muchas, como inconveniente puede ser que haya niños que pierdan su grupo de referencia y no se si se llega a tener lazos tan durareros como cuando estan toda la escolaridad juntos!, aunque poniendo todo en una balanza yo también considero que es fundamental mezclarlos! Jesús, por favor, podrías escribir una entrada con criterios para hacer esta distribución? gracias por todo como siempre me encantan tus artículos! saludos Isabel

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  • habrá casos en los que sean los maestros los que no quieran, pero también hay una gran mayoría de padres que están en contra porque “pierden” a sus amigos!!!

    Reply
  • habrá casos en los que sean los maestros los que no quieran, pero también hay una gran mayoría de padres que están en contra porque “pierden” a sus amigos!!!

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  • habrá casos en los que sean los maestros los que no quieran, pero también hay una gran mayoría de padres que están en contra porque “pierden” a sus amigos!!!

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  • Mª Isabel says:

    Lo prioritario sería buscar el bien del menor, del alumno o alumna, no mirar los intereses creados, ni de padres ni de profesores. A la larga, el niño sale ganando, si se le ha dado la oportunidad de estar entre otros, diferentes a los que fueron sus compañeros durante un ciclo y no estar etiquetados, que perjudica mucho(en el caso que te toque el grupo malo) y enriquecido.Suelen ser los profesores los que se oponen.Si a los padres se les explica las ventajas, lo entienden, seguro.

    Reply
  • Mª Isabel says:

    Lo prioritario sería buscar el bien del menor, del alumno o alumna, no mirar los intereses creados, ni de padres ni de profesores. A la larga, el niño sale ganando, si se le ha dado la oportunidad de estar entre otros, diferentes a los que fueron sus compañeros durante un ciclo y no estar etiquetados, que perjudica mucho(en el caso que te toque el grupo malo) y enriquecido.Suelen ser los profesores los que se oponen.Si a los padres se les explica las ventajas, lo entienden, seguro.

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  • Mª Isabel says:

    Lo prioritario sería buscar el bien del menor, del alumno o alumna, no mirar los intereses creados, ni de padres ni de profesores. A la larga, el niño sale ganando, si se le ha dado la oportunidad de estar entre otros, diferentes a los que fueron sus compañeros durante un ciclo y no estar etiquetados, que perjudica mucho(en el caso que te toque el grupo malo) y enriquecido.Suelen ser los profesores los que se oponen.Si a los padres se les explica las ventajas, lo entienden, seguro.

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  • esmeralda medina says:

    a favor y encontra: a favor porque los niños se socializan e intereactuan con amigos nuevos, en contra porque puede ser que el nivel de aprendizaje del grupo de niños que se integrarían pueda estar a un nivel bajo o superior del grupo.

    Reply
  • esmeralda medina says:

    a favor y encontra: a favor porque los niños se socializan e intereactuan con amigos nuevos, en contra porque puede ser que el nivel de aprendizaje del grupo de niños que se integrarían pueda estar a un nivel bajo o superior del grupo.

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  • esmeralda medina says:

    a favor y encontra: a favor porque los niños se socializan e intereactuan con amigos nuevos, en contra porque puede ser que el nivel de aprendizaje del grupo de niños que se integrarían pueda estar a un nivel bajo o superior del grupo.

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  • Anónimo says:

    En principio a favor, porque ayuda a evitar el efecto pigmalion en el aula, tanto individual como del grupo clase, y da la opurtunidad al alumnado de redescubrir nuevos roles y comenzar de nuevo en las relaciones.
    En contra el alumno que viene de hacer varios cambios en su historia académica por motivos familiares, una vez llega al último, los cambios de grupos pueden ser agotadores.

    Reply
  • Anónimo says:

    En principio a favor, porque ayuda a evitar el efecto pigmalion en el aula, tanto individual como del grupo clase, y da la opurtunidad al alumnado de redescubrir nuevos roles y comenzar de nuevo en las relaciones.
    En contra el alumno que viene de hacer varios cambios en su historia académica por motivos familiares, una vez llega al último, los cambios de grupos pueden ser agotadores.

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  • Anónimo says:

    En principio a favor, porque ayuda a evitar el efecto pigmalion en el aula, tanto individual como del grupo clase, y da la opurtunidad al alumnado de redescubrir nuevos roles y comenzar de nuevo en las relaciones.
    En contra el alumno que viene de hacer varios cambios en su historia académica por motivos familiares, una vez llega al último, los cambios de grupos pueden ser agotadores.

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  • Mª Ángeles says:

    Creo que es una medida muy positiva, pero me saber qué criterios objetivos se utilizan para conseguir un reparto equitativo, lo más justo posible que no genere conflictos en la comunidad educativa.

    Reply
  • Mª Ángeles says:

    Creo que es una medida muy positiva, pero me saber qué criterios objetivos se utilizan para conseguir un reparto equitativo, lo más justo posible que no genere conflictos en la comunidad educativa.

    Reply
  • Mª Ángeles says:

    M.As dice:
    14 junio, 2012 a las 21:36
    Creo que es una medida muy positiva, pero me gustaría saber qué criterios objetivos se utilizan para conseguir un reparto equitativo y lo más justo posible que no genere conflictos en la comunidad. educativa.

    Responder

    Reply
    • te puedo contar los criterios que seguimos (+/-):
      – niños con necesidades educativas especiales
      – niños con problemas de comportamiento
      – niños de altas capacidades
      – niños- niñas
      – nacionalidades (problemas de idioma)
      – nivel de maduración
      – niños que repiten curso
      – fecha de nacimiento (dividido el año en dos semestres)
      – Y este año hemos añadido una que leímos en esta entrada donde contáis que se les dice a los niños que escriban en un papel con quien querrían estar el próximo año y esto también nos ha dado varias “pistas” sobre lo que los niños quieren, algo que también es importante.
      Si teneis otros criterios nos vendría bien y agradeceríamos mucho que los compartieseis.
      saludos

      Reply
      • otro criterio q me deje y he recordado al redistribuir los grupos de este año es si dos alumnos se apoyan y trabajan muy bien juntos sin que dependan el uno del otro.
        saludos

        Reply
    • aún así, los niños van madurando y cambiando y lo que en junio nos parece “lo mejor”, en un par de meses puede cambiar mucho!!
      la división de grupos se hace con todos los profesores que han trabajado y conocen a los niños, pensando siempre en el bien de todos y cada uno de ellos.

      Reply
  • Mª Ángeles says:

    M.As dice:
    14 junio, 2012 a las 21:36
    Creo que es una medida muy positiva, pero me gustaría saber qué criterios objetivos se utilizan para conseguir un reparto equitativo y lo más justo posible que no genere conflictos en la comunidad. educativa.

    Responder

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    • te puedo contar los criterios que seguimos (+/-):
      – niños con necesidades educativas especiales
      – niños con problemas de comportamiento
      – niños de altas capacidades
      – niños- niñas
      – nacionalidades (problemas de idioma)
      – nivel de maduración
      – niños que repiten curso
      – fecha de nacimiento (dividido el año en dos semestres)
      – Y este año hemos añadido una que leímos en esta entrada donde contáis que se les dice a los niños que escriban en un papel con quien querrían estar el próximo año y esto también nos ha dado varias “pistas” sobre lo que los niños quieren, algo que también es importante.
      Si teneis otros criterios nos vendría bien y agradeceríamos mucho que los compartieseis.
      saludos

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    • aún así, los niños van madurando y cambiando y lo que en junio nos parece “lo mejor”, en un par de meses puede cambiar mucho!!
      la división de grupos se hace con todos los profesores que han trabajado y conocen a los niños, pensando siempre en el bien de todos y cada uno de ellos.

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  • Mª Ángeles says:

    M.As dice:
    14 junio, 2012 a las 21:36
    Creo que es una medida muy positiva, pero me gustaría saber qué criterios objetivos se utilizan para conseguir un reparto equitativo y lo más justo posible que no genere conflictos en la comunidad. educativa.

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    • te puedo contar los criterios que seguimos (+/-):
      – niños con necesidades educativas especiales
      – niños con problemas de comportamiento
      – niños de altas capacidades
      – niños- niñas
      – nacionalidades (problemas de idioma)
      – nivel de maduración
      – niños que repiten curso
      – fecha de nacimiento (dividido el año en dos semestres)
      – Y este año hemos añadido una que leímos en esta entrada donde contáis que se les dice a los niños que escriban en un papel con quien querrían estar el próximo año y esto también nos ha dado varias “pistas” sobre lo que los niños quieren, algo que también es importante.
      Si teneis otros criterios nos vendría bien y agradeceríamos mucho que los compartieseis.
      saludos

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    • aún así, los niños van madurando y cambiando y lo que en junio nos parece “lo mejor”, en un par de meses puede cambiar mucho!!
      la división de grupos se hace con todos los profesores que han trabajado y conocen a los niños, pensando siempre en el bien de todos y cada uno de ellos.

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  • Me parece una bueana medida y me gustaria conocer mas opiniones de centros que ya lo hayan puesto en práctica.
    Se os ocurren otros criterio?

    Reply
  • HE TENIDO UN CURSO MUY CONFLICTIVO POR LA MALA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE LOS ALUMNOS DESDE LOS PRIMEROS CURSOS DE PRIMARIA. CREO QUE ESTO SE HABRÍA SOLUCIONADO SI HUBIERA HABIDO REDISTRIBUCIÓN Y SE HUBIERAN DESHECHO LOS GRUPOS

    Reply
  • HE TENIDO UN CURSO MUY CONFLICTIVO POR LA MALA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE LOS ALUMNOS DESDE LOS PRIMEROS CURSOS DE PRIMARIA. CREO QUE ESTO SE HABRÍA SOLUCIONADO SI HUBIERA HABIDO REDISTRIBUCIÓN Y SE HUBIERAN DESHECHO LOS GRUPOS

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  • HE TENIDO UN CURSO MUY CONFLICTIVO POR LA MALA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE LOS ALUMNOS DESDE LOS PRIMEROS CURSOS DE PRIMARIA. CREO QUE ESTO SE HABRÍA SOLUCIONADO SI HUBIERA HABIDO REDISTRIBUCIÓN Y SE HUBIERAN DESHECHO LOS GRUPOS

    Reply
  • Ahora mismo lo acaban de introducir en el colegio de mi hija, y aunque en principio me pareció fatal, mi segunda reacción fue de aceptación, pero porque me creía que todos tenían las mismas posibilidades de ser cambiados, pero creo que hay una selección, según perfiles….. o sea experimentamos con los alumnos, que en definitiva son niños…. le vamos cambiando el entorno según nos vaya interesando, y una vez que pueda sentirse seguro…… nosotros vamos y decidimos que tiene que estar con otros compañeros. No lo tengo claro, más bien no me parece bien.
    O no es así?

    Reply
    • Acabo de pasar por ese trance y no me parece nada correcto y sobre todo en la forma de hacerlo. Entiendo que debe haber mucha conexión entre centro y padres y lo mismo que para un problema determinado ocurrido en la familia es conveniente comunicarlo al centro, igual de importante es comunicar a los padres que tu hijo va a ser uno de los afeectados por el famosillo cambio favorecedor. No pienso que favorezca a todos los niños y menos al inicio de un ciclo donde ya de por sí hay bastantes cambios. Aún así, no queda otra que aguantarse pero no hay apoyo en ese sentido ninguno pero que nadie me diga que a un niño que casi le ha costado para adaptarse al colegio tres años, el que lo saquen de su grupo de amigos, va a ser positivo para él.

      Reply
    • Estimada Silvia, en la entrada he tratado de exponer las condiciones para que esta medida sea más efectiva. En ocasiones esos criterios pedagógicos no se respetan o no son del todo transparentes. Cuando esas condiciones no se cumplen se “adultera” la medida. Desconozco cuáles son las circunstancias de tu centro.

      Reply
  • Ahora mismo lo acaban de introducir en el colegio de mi hija, y aunque en principio me pareció fatal, mi segunda reacción fue de aceptación, pero porque me creía que todos tenían las mismas posibilidades de ser cambiados, pero creo que hay una selección, según perfiles….. o sea experimentamos con los alumnos, que en definitiva son niños…. le vamos cambiando el entorno según nos vaya interesando, y una vez que pueda sentirse seguro…… nosotros vamos y decidimos que tiene que estar con otros compañeros. No lo tengo claro, más bien no me parece bien.
    O no es así?

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    • Acabo de pasar por ese trance y no me parece nada correcto y sobre todo en la forma de hacerlo. Entiendo que debe haber mucha conexión entre centro y padres y lo mismo que para un problema determinado ocurrido en la familia es conveniente comunicarlo al centro, igual de importante es comunicar a los padres que tu hijo va a ser uno de los afeectados por el famosillo cambio favorecedor. No pienso que favorezca a todos los niños y menos al inicio de un ciclo donde ya de por sí hay bastantes cambios. Aún así, no queda otra que aguantarse pero no hay apoyo en ese sentido ninguno pero que nadie me diga que a un niño que casi le ha costado para adaptarse al colegio tres años, el que lo saquen de su grupo de amigos, va a ser positivo para él.

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    • Estimada Silvia, en la entrada he tratado de exponer las condiciones para que esta medida sea más efectiva. En ocasiones esos criterios pedagógicos no se respetan o no son del todo transparentes. Cuando esas condiciones no se cumplen se “adultera” la medida. Desconozco cuáles son las circunstancias de tu centro.

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  • Ahora mismo lo acaban de introducir en el colegio de mi hija, y aunque en principio me pareció fatal, mi segunda reacción fue de aceptación, pero porque me creía que todos tenían las mismas posibilidades de ser cambiados, pero creo que hay una selección, según perfiles….. o sea experimentamos con los alumnos, que en definitiva son niños…. le vamos cambiando el entorno según nos vaya interesando, y una vez que pueda sentirse seguro…… nosotros vamos y decidimos que tiene que estar con otros compañeros. No lo tengo claro, más bien no me parece bien.
    O no es así?

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    • Acabo de pasar por ese trance y no me parece nada correcto y sobre todo en la forma de hacerlo. Entiendo que debe haber mucha conexión entre centro y padres y lo mismo que para un problema determinado ocurrido en la familia es conveniente comunicarlo al centro, igual de importante es comunicar a los padres que tu hijo va a ser uno de los afeectados por el famosillo cambio favorecedor. No pienso que favorezca a todos los niños y menos al inicio de un ciclo donde ya de por sí hay bastantes cambios. Aún así, no queda otra que aguantarse pero no hay apoyo en ese sentido ninguno pero que nadie me diga que a un niño que casi le ha costado para adaptarse al colegio tres años, el que lo saquen de su grupo de amigos, va a ser positivo para él.

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    • Estimada Silvia, en la entrada he tratado de exponer las condiciones para que esta medida sea más efectiva. En ocasiones esos criterios pedagógicos no se respetan o no son del todo transparentes. Cuando esas condiciones no se cumplen se “adultera” la medida. Desconozco cuáles son las circunstancias de tu centro.

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  • En este momento, estoy en contra. En el centro de mi hija hacen redistribución desde hace años, excepto un año que se opusieron los tutores. Este año le ha tocado a mi hija, creo que decir que se siguen unos criterios pedagógicos es muy relativo, en mi caso creo que no ha sido muy equitativa pues los niños más inquietos siguen juntos y teniendo en cuenta la distribución en una clase y otra son muchos puntos en contra, que la directiva lleve años y conozca demasiado a todas las famililas. Además en este centro no hay más redistribución en los siguientes cursos, tampoco preguntan a los niños por sus amiguitos. Creo que lamentablemente utilizan y se sirven de los niños para hacer más llevadero el trabajo de los adultos,
    Pero “los niños se adaptan” frase muy usual sin prestar atención a sus sentimientos… demasiados cambios….. son niños.

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  • En este momento, estoy en contra. En el centro de mi hija hacen redistribución desde hace años, excepto un año que se opusieron los tutores. Este año le ha tocado a mi hija, creo que decir que se siguen unos criterios pedagógicos es muy relativo, en mi caso creo que no ha sido muy equitativa pues los niños más inquietos siguen juntos y teniendo en cuenta la distribución en una clase y otra son muchos puntos en contra, que la directiva lleve años y conozca demasiado a todas las famililas. Además en este centro no hay más redistribución en los siguientes cursos, tampoco preguntan a los niños por sus amiguitos. Creo que lamentablemente utilizan y se sirven de los niños para hacer más llevadero el trabajo de los adultos,
    Pero “los niños se adaptan” frase muy usual sin prestar atención a sus sentimientos… demasiados cambios….. son niños.

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  • En este momento, estoy en contra. En el centro de mi hija hacen redistribución desde hace años, excepto un año que se opusieron los tutores. Este año le ha tocado a mi hija, creo que decir que se siguen unos criterios pedagógicos es muy relativo, en mi caso creo que no ha sido muy equitativa pues los niños más inquietos siguen juntos y teniendo en cuenta la distribución en una clase y otra son muchos puntos en contra, que la directiva lleve años y conozca demasiado a todas las famililas. Además en este centro no hay más redistribución en los siguientes cursos, tampoco preguntan a los niños por sus amiguitos. Creo que lamentablemente utilizan y se sirven de los niños para hacer más llevadero el trabajo de los adultos,
    Pero “los niños se adaptan” frase muy usual sin prestar atención a sus sentimientos… demasiados cambios….. son niños.

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  • Mi hija tiene 7 años, la acaban de cambiar ahora mismo de grupo… en el anterior curso ella entró nueva en esa clase y ya estaban formados los grupos.. se dice que son niños y que se adactan fácilmente, yo creo que no todo es tan bonito como se pinta, no es sólo los crios sino el rol que tienen las madres a crearse ellas un grupo y hasta a mi me está costando. Mi hija se adactó bien el año pasado, aún habiendo grupos, este año los han cambiado, ella va contenta demomento, está haciendo nuevas amigas y aún tiene alguna amiga del año pasado, creo que se les da una nueva oportunidad a empezar de nuevo y tener mas amistades y romper todos esos grupos problematicos, quizas no de pequeños pero si un poco más adelante y los propios profesores van viendo las cosas, porque ellos los conocen en otro ambito que nosotros no conocemos realmente. Todos conocemos al niño bueno y que se comporta bien en casa… pero no se comportan igual en casa que en el aula, muchos de nosotros nos quedariamos con la boca abierta con el comportamiento de nuestros hijos en el aula, algunos para bien y otros para mal. Creo que no hay que ser tan cerrados en la educación y dar libertad a nuestros hijos y sobre todo no decirles vete con fulanito o con menganita. Yo estoy a favor demomento del cambio. Ya os contaré mi experiencia mas adelante tan sólo llevamos 3 semanas de colegio.

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  • Mi hija tiene 7 años, la acaban de cambiar ahora mismo de grupo… en el anterior curso ella entró nueva en esa clase y ya estaban formados los grupos.. se dice que son niños y que se adactan fácilmente, yo creo que no todo es tan bonito como se pinta, no es sólo los crios sino el rol que tienen las madres a crearse ellas un grupo y hasta a mi me está costando. Mi hija se adactó bien el año pasado, aún habiendo grupos, este año los han cambiado, ella va contenta demomento, está haciendo nuevas amigas y aún tiene alguna amiga del año pasado, creo que se les da una nueva oportunidad a empezar de nuevo y tener mas amistades y romper todos esos grupos problematicos, quizas no de pequeños pero si un poco más adelante y los propios profesores van viendo las cosas, porque ellos los conocen en otro ambito que nosotros no conocemos realmente. Todos conocemos al niño bueno y que se comporta bien en casa… pero no se comportan igual en casa que en el aula, muchos de nosotros nos quedariamos con la boca abierta con el comportamiento de nuestros hijos en el aula, algunos para bien y otros para mal. Creo que no hay que ser tan cerrados en la educación y dar libertad a nuestros hijos y sobre todo no decirles vete con fulanito o con menganita. Yo estoy a favor demomento del cambio. Ya os contaré mi experiencia mas adelante tan sólo llevamos 3 semanas de colegio.

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  • Mi hija tiene 7 años, la acaban de cambiar ahora mismo de grupo… en el anterior curso ella entró nueva en esa clase y ya estaban formados los grupos.. se dice que son niños y que se adactan fácilmente, yo creo que no todo es tan bonito como se pinta, no es sólo los crios sino el rol que tienen las madres a crearse ellas un grupo y hasta a mi me está costando. Mi hija se adactó bien el año pasado, aún habiendo grupos, este año los han cambiado, ella va contenta demomento, está haciendo nuevas amigas y aún tiene alguna amiga del año pasado, creo que se les da una nueva oportunidad a empezar de nuevo y tener mas amistades y romper todos esos grupos problematicos, quizas no de pequeños pero si un poco más adelante y los propios profesores van viendo las cosas, porque ellos los conocen en otro ambito que nosotros no conocemos realmente. Todos conocemos al niño bueno y que se comporta bien en casa… pero no se comportan igual en casa que en el aula, muchos de nosotros nos quedariamos con la boca abierta con el comportamiento de nuestros hijos en el aula, algunos para bien y otros para mal. Creo que no hay que ser tan cerrados en la educación y dar libertad a nuestros hijos y sobre todo no decirles vete con fulanito o con menganita. Yo estoy a favor demomento del cambio. Ya os contaré mi experiencia mas adelante tan sólo llevamos 3 semanas de colegio.

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  • Vania Rivero says:

    Es esencial que los maestros hagan una sociometría en el curso para poder determinar que niños son aislados, cuales ignorados, cuales son lideres y cules son los más asertivos en sus relaciones sociales. Además una sociemetría a nivel academica y otra netamente de proximidad, por ejemplo se pregunta a niño que escoja a tres amigos con los que les gustaría hacer un trabajo en clase y a cuales tres no los escogería y por otro lado que escoja a tres con lo que le gustaría salir al arecreo y cuales definitivamente no quisiera salir al recreo. los niños que no son escojidos para nada (ignorados) les hace bien un cambio de curso pero enseñandoles habilidades sociales asertivas por un psicologo competente que entienda su entorno social y porque esta en esa sietuación, los niños rechazadas es decir que los escogen en las pregutas que no quieres hacer el trabajo o no quieren salir al recreo tambien pueden cambiarse de curso analizando muy bien porque los rechazos normalmente son niños con problemas de agresividad, problemas familiares, etc y es necesario un tratamiento, los lideres pueden ser cambiados pero es importante explicarle y que este decauerdo en el cambio si se lo hace porque si puede pensar que lo estan “castigando” por algo y puede ser contraproducente. Es importante entender que crear estabilidad social en el aula y mantener a los amigos obliga a los niños a usar sus intekigencia, a controlar sus emociones, a ser más tolerantes y respetuosos y definitivamente a ser más cooperativos sin olvidar algo esencial, tener una amistad duradera y solida con alguien dura mucho tiempo y los amigos de la infancia son los verdaderos amigos, sarles eso oportunidad es imposratnte, fortalecer la estabilidad social en un curso enseñandoles habilidades sociales para mantenerla les enseñara a los niños a luchar por relaciones sociales duraderas y eso implocara una sociedad más segura para todos, menos divorcios, menos abandonos, menos discrimimación, etc porque estas aprendiendo a cuidar y afianzar lo que quieres, a discutir y a escuchar, si no hay situaciones en tu infancia de estabilidad sociela familiar y escolar aprendes a evadir y a escapar de tus problemas o cuando no estas decuaerdo o simplemente cuando estas molesto, afianzar relaciones sociales más duraderas, asertivas, positivas, cooperativas, tolerantes, equitativas, afectivas es tarea de maestros en la escuela de padres en la familia y debemos ver cual es la mejor manera para hacerlo si es necesario cambiar al niño de curso y responde a un estudio objetivo con resultados claros hagamoslo si es para aumentar la interaccion social es mejor crear otros espacios para que los niños lo hagan, cursos de teatro, cualquier deporte, cursos de baile, hasta talleres de ciencias, de ecología o de lo que se les ocurra será mejor que romper su estabilidad social porque crean o no hoy en día cuesta mucho lograrla y es esencial para que no terminemos solos. Mucha suerte, piensen siempre en los niños y su futuro antes de su posición como padres o maestros, esa es nuestra misión auqnue sea algo dificil debemos asumirla y hacerla.

    Reply
  • soy viviana, quisiera comentar mi voto en contra a los cambios seguidos ( todos los años) de alumnos, como ocurre en el colegio de mi hijo, el es muy introvertido y le cuesta tener amistades, recién los últimos meses de clases logra estrechar vínculos con compañeros, y ahora lo van a volver a cambiar, para él es muy difícil .-Gracias

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  • Hola me gustaria si me podriais contestar a una pregunta ¿esta recogido ese cambio en algun decreto o articulo?

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    • Estimada Pilar, esta es una medida que no está reconocida en ninguna norma educativa, al menos no está en la LOE y en las leyes educativas de mi comunidad (C-La Mancha) tampoco. Se puede realizar o llevar a cabo, en virtud del principio de autonomía pedagógica, eso sí, debe estar recogida en las normas de funcionamiento del centro.

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  • Anónimo says:

    La experiencia en el colegio de mis hijos, que se redistribuye todos los años, es muy buena. Los dos grupos funcionan como uno, como promoción. No hay rivalidades entre los grupos, como sucede en muchos colegios en los que no se les redistribuye. Sobre todo, en los grupos cerrados, esta rivalidad se manifiesta fuertemente en los cursos superiores, y ahi ya no hay como solucionar ese problema.

    Reply
  • Hola , me gustaria preguntar desde cuando se viene practicando la redistribución (un año, dos, siete…) y si se da mas en centros públicos o privados o es indiferente?
    Gracias.

    Reply
  • hola, quiero exponer mi opinión personal, que no significa que sea la acertada, pero ahí va: lo primero, decir que respeto ante todo la opinión de los profesores que conocen muy bien a nuestros niños, pero no me parece nada positiva esta idea, sí, los niños tienen mucha capacidad de adaptación, pero ¿todos los años? cuando no se tienen que adaptar a los profesores se tienen que adaptar a los compañeros, yo hablo por mí misma, a mí no me gustaría cada año cambiar de jefe ni de compañeros y tener que adaptarme año tras año, ¿por qué les tenemos que imponer los amigos? Otra cosa, ¿que hay rivalidad entre clases? mi hijo va a 2º de primaria y yo no he notado nada, y si la rivalidad es entre los padres … ya somos mayorcitos, el problema es de los papás no? ¿qué culpa tienen nuestros niños? Por otro lado, algunas de las razones que habéis mencionado a favor puedo estar un poco de acuerdo pero me gustaría decir que si se hace la redistribución no se haga con poquitos niños de cada clase, que se haga por ejemplo mitad y mitad para que no se sientan tan desubicados y que se tome en cuenta la opinión de los niños, me ha gustado mucho la idea de preguntarles con quién quieren estar y respetar sus preferencias siempre que se pueda. Y por último, por favor, los adjetivos lento, distraído, bebé, inquieto… vaya que vaya, pero payaso, suena un poquito mal, me parece a mí, vamos, más que nada porque si se refiriera al mío… y aquí en público…, Un saludo a todos

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  • Anónimo says:

    Nosotros hemos tenido que cambiar de colegio por motivos laborales y ahora ya se está adaptando, aunque al principio le costó. Yo no soy partidaria de cambios y si le preguntas a mi niña tampoco. Si las cosas funcionan ¿para qué cambiarlas? Es generar más estrés a unos niños que ya tienen bastantes novedades en el día a día. Comprendo que haya casos puntuales que no estén a gusto en un grupo y a esos y sólo a esos habría que hacer lo posible por cambiarlos. La felicidad y el bienestar de nuestros hijos está en juego. ¿Nos gustaría a nosotros que constantemente nos estuvieran cambiando? No. Pues a ellos tampoco.
    Saludos

    Reply
  • Anónimo says:

    Nosotros hemos tenido que cambiar de colegio por motivos laborales y ahora ya se está adaptando, aunque al principio le costó. Yo no soy partidaria de cambios y si le preguntas a mi niña tampoco. Si las cosas funcionan ¿para qué cambiarlas? Es generar más estrés a unos niños que ya tienen bastantes novedades en el día a día. Comprendo que haya casos puntuales que no estén a gusto en un grupo y a esos y sólo a esos habría que hacer lo posible por cambiarlos. La felicidad y el bienestar de nuestros hijos está en juego. ¿Nos gustaría a nosotros que constantemente nos estuvieran cambiando? No. Pues a ellos tampoco.
    Saludos

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  • Anónimo says:

    Nosotros hemos tenido que cambiar de colegio por motivos laborales y ahora ya se está adaptando, aunque al principio le costó. Yo no soy partidaria de cambios y si le preguntas a mi niña tampoco. Si las cosas funcionan ¿para qué cambiarlas? Es generar más estrés a unos niños que ya tienen bastantes novedades en el día a día. Comprendo que haya casos puntuales que no estén a gusto en un grupo y a esos y sólo a esos habría que hacer lo posible por cambiarlos. La felicidad y el bienestar de nuestros hijos está en juego. ¿Nos gustaría a nosotros que constantemente nos estuvieran cambiando? No. Pues a ellos tampoco.
    Saludos

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  • Cristina Juan says:

    Me parece bien aunque me da mucha pena si a mi hijo lo separan d su amígo .Pero está bien pq así no se acostumbran y aprenden a buscar su lugar. Tambien me preocupa q criterio van a utilizar a la hora d hacer los nuevos grupos.

    Reply
  • Cristina Juan says:

    Me parece bien aunque me da mucha pena si a mi hijo lo separan d su amígo .Pero está bien pq así no se acostumbran y aprenden a buscar su lugar. Tambien me preocupa q criterio van a utilizar a la hora d hacer los nuevos grupos.

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  • Cristina Juan says:

    Me parece bien aunque me da mucha pena si a mi hijo lo separan d su amígo .Pero está bien pq así no se acostumbran y aprenden a buscar su lugar. Tambien me preocupa q criterio van a utilizar a la hora d hacer los nuevos grupos.

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  • Mi hijo entra en el curso 2013-2014 en 5º de primaria, lleva con sus compañeros desde los 3 años. Por un lado no me parece mal que los mezclen, pero que lo hagan desde pequeños, ahora ya con 10 años a mi me parece inadecuado. Sobre todo me ha parecido mal como lo han hecho en el colegio, se lo comunican a los alumnos el último día de clase y con los padres ni han contado haber cual era su opinion, y lo hacen ese último día para que no tengamos oportunidad de quejarnos. Desde ese día mi hijo me pide hablar con la dirección del colegio para que no los mezclen, o sea, el no quiere. Los padres, extraoficialmente, solo sabemos que es bueno para ellos para cuando vayan a secundaria, que allí seguro ya no están juntos, mi opinion es que ahora mismo los dejen y que cuando lleguen al instituto ya se buscarán la vida como todos lo hemos hecho desde siempre. Yo no quiero que experimenten con mi hijo, si quieren llevar a cabo estas medidas que lo hagan desde pequeños, como he dicho antes. Solo quiero hacer una duda, si esta medida es obligatoria, o los padres tenemos derechos a decir que no queremos que la lleven a cabo y negarnos rotundamente y que el centro respete esta opinión, o si por el contrario no tenemos nada que hacer y aguantarnos. Agradecería mucho me aclararan este tema, para saber como debemos actuar en cuanto empiece el curso, ya que de nuestra clase la mayoria de padres y alumnos no quiere esta medida. Según mi opinión personal van a hacer todo lo que se ha estado comentando, experimentar con los niños, por roles, por actitudes, por mal comportamiento, por menos nivel, etc… y creo que eso es lo que esta ocurriendo en la otra clase en la que no está mi hijo, por decir algo, es la clase mala, y la nuestra la buena, pero ahora que no lo quieran arreglar y poner en peligro las buenas calificaciones que han traido nuestros hijos. Y otra cosa es verdad ese curso no lo quiere ningún profesor. Espero me contesten a mis dudas. Gracias.

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    • Estimada Lucía, es posible que haya habido experiencias negativas, pero no estoy de acuerdo con que el resultado general haya sido nefasto. La prueba es que la mayoría de los comentarios que aparecen al respecto no van en esa línea. El problema es cuando no se usa con criterios pedagógicos y se hace una selección con otros intereses. Pero esa no es la propuesta que hacemos desde aquí.

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  • Sandra Valdivia says:

    Mi pregunta está en el cambio de profesora de nuestros hijos-
    Explica mi niña esta en segundo de primaria y por lo general los dos primeros años lo lleva una sola profesora con su debido apoyo y en la ultima reunión de final de curso anterior se nos comunico que ella llevaria el segundo curso también y hoy que comienza el año escolar – 2013- 2014 y se presenta otra profesora que causara baja en unos dos meses . lo preocuapante es la estabilidad de los alumnos a esa edad por que ya tengo experiencia con similar caso.
    negativo por que estuvo cambiando varias vecez de profesor y no se puede conseguir los objetivos por que , en mi opinion la corta de edad que tienen los niños hace que hagamos un seguimiento ya por caracteres y costumbres de cada niño , me podrian decir que solusiones pueden aportar o aconsejar.
    Agradesco su respuesta.

    Reply
  • Desde que quitaron la EGB todo ha ido a peor en materia educativa en este país. Ahora hemos llegado incluso a utilizar a los niños como conejillos de indias cambiándolos de clase justificándolo con todo tipo de medidas que se venden como lo mejor del mundo mundial.
    Sólo se venden las supuestas bondades que lleva consigo la medida pero en el artículo no veo los inconvenientes (que también los hay), entiendo algo muy sospechoso, quizás por algún tipo de interés desconocido del escribiente (o al menos eso es lo que aparenta) o quizás para ocultar que los únicos beneficiados de todo esto son los profesores, que recordemos, son los encargados de transmitir conocimiento.
    Es muy fácil justificar todas estas medidas con ideas y todo tipo de monsergas, pero, a mi al menos, me parecen muy pobres:

    ¿SE ROMPERÍAN RIVALIDADES ENTRE ALUMNADO Y FAMILIAS?. La supuesta rivalidad la proponen las familias pero no los niños en la gran mayoría de los casos, pero son estos últimos los afectados.

    ¿SE CAMBIARÍAN LAS ETIQUETAS ASIGNADAS A LAS CLASES?.
    Si eso es así, cabe la posibilidad que esto pueda ser también como consecuencia de profesores incompetentes. Todos tenemos en mente lo sucedido en la prueba de Madrid y el resultado nefasto que obtuvieron.

    Con todo este tipo de cosas tenemos como resultado lo que podemos leer en esta página y que no podrán ocultar ninguno de estos inventores educativos:

    http://www.aprendemas.com/Noticias/html/N11200_F28112012.html

    Lo malo de todo es que SÓLO SON NIÑOSSSSS, a ver si nos enteramos.

    Reply
    • no se por qué al leer tu comentario da la sensación de un ligero resentimiento….
      A los niños no se les utiliza como conejillos de indias!
      El escribiente cómo tu dices tiene un nombre, una profesión y unos estudios que puedes ver en la pestaña de “presentación”, y verás que está más que cualificado para contar sus criterios, que por cierto no tienen nada de sospechoso!
      En este caso se busca el beneficio de los niños no del profesorado y es una lástima que no lo entiendas. Soy maestra y me ha dado bastante pena que definas mi profesión y mi vocación cómo “encargado de transmitir conocimientos”, porque sinceramente hago algo más que eso!!
      No voy a negar que no todos los profesores están igual de preparados, pero esto pasa en todas las profesiones, y creo que la formación continua es muy importante en nuestra carrera, pero no se te olvide que en la educación de un niño influyen las leyes, los maestros y una parte fundamental que son los padres!

      Reply
    • Hola Óscar. Gracias por tu participación y por tus comentarios. Comentas que en el artículo no se ven los inconvenientes y consideras esta ausencia como algo “sospechoso”. Esto es un Blog donde expreso mi opinión y mi visión de las realidad educativa, pero no quiere decir que lo que yo diga sea infalible. No quedaría bonito por mi parte decir que la mía no es una opinión más…
      En todo caso, en el caso de esta entrada sí comento los inconvenientes de esta medida, lo que pasa es que están en el artículo siguiente; te animo a leerlos y si lo consideras oportuno, a comentarlos y valorarlos también: http://familiaycole.com/2012/06/10/redistribuir-las-clases-argumentos-en-contra/
      El artículo que señalas de la página “aprendemas” es una realidad casi “incontestable”: estamos en la segunda división (siendo generosos) de los sistemas educativos. El problema es que todavía nadie se ha atrevido a hacer un análisis riguroso, un diagnóstico de donde está el fallo y el problema de nuestro sistema: solo hay un conjunto de opiniones, intuiciones… unos ven culpables a los profesores, otros a los políticos, otros a las familias… pero no hay un estudio riguroso que pondere las causas. Hasta que eso no se haga, no mejoraremos la educación en nuestro país.
      Un saludo

      Reply
  • Yo estoy a favor de la reorganizacion de las clases pero siempre que se haga de forma equilibrada. Pero mi experiencia ha sido mala.
    ¿Que criterio pedagogico puede justificar que dejen a una niña de 12 años separada de todas las niñas con las que ha estado durante toda primaria? Tiene mas afinidad con las niñas de la otra clase, se va con ellas en el recreo y sale con ellas fuera del cole y saca buenas notas. Ella esta decepcionada y cree que es injusto y a mi me preocupa que esta situación repercuta en ella de forma negativa.

    Reply
  • Mi respuesta, EN CONTRA, totalmente, hoy mismo me he encontrado con mi hija llorando durante mas de dos horas por que le han separado de todas sus amigas de la infancia, DE TODAS, que criterio han seguido ¿academico? pero si la niña saca unas notas estupendas, ¿personal? si es una chiquilla que no da ningun problema, entonces ¿por que cambiar?, he preguntado el por que y no he obtenido ninguna respuesta ni razonable ni razonada, estoy indignada, y desde luego voy a presentar una queja y a llegar hasta donde sea necesario.
    Si ahora mi hija, que ademas es una niña timida, baja en el rendimiento escolar ¿que hacemos? por no hablar de que el cambio la hace muy infeliz, es que eso acaso no es importante.

    Reply
  • ana dice:
    19 septiembre, 2013 a las 0:29

    No estoy a favor de que separen a un alumno de todos sus compañeros con los que trabajaba y se sentía a gusto, ahora lleva una semana nervioso e intentando cambiar de grupo. El equipo escolar no hace caso , creo que los sentimientos de los niños no cuentan , solo espero que su rendimiento escolar no cambie, porque sino dudaría mucho de estos profesionales

    Reply
  • Mi respuesta en contra, he tenido una niña llorando durante 5 años y no es tímida, ni tiene ningún problema. Como ella dice sus amigas son sus amigas.

    Reply
  • A mi modo de verlo no me parece bien mezclar a los niños cuando ya tienen sus amistades hechas. Me parece mas bien cruel y tratar a lis peques como si fueran fichas de ajedrez. Hoy aqui mañana alli. Los pobres terminan sin saber quien es realmente su amigo. Acaso los mayores nos juntamos con todo el pueblo? Pues no. Tenemos nuestras amistades de siempre y punto.
    Y que pasa con los niños mas timidos o

    niños con TGD? Es para hundirles del todo. Creo que nadie puensa

    Reply
    • Normalmente en el colegio se hacen cosas por el bien de los niños, aunque por supuesto podemos equivocarnos. Estar en una clase o en otra es azar, se suelen mezclar para que el niño desarrolle la sociabilidad y aprendan para luego vivir en sociedad sin problemas, le toque donde le toque, porque será un privilegiado si puede elegir en su trabajo, en la compra,… en las rutinas diarias, estar siempre con sus amigos. Al contrario, en el sitio en el que nos toca estar hacemos amigos porque somos seres sociables y de pequeños en el colegio hay que aprender las habilidades sociales, así que nuestro objetivo al redistribuir es que los niños aprendan a desarrollar una parte importante de su personalidad que es el ser sociable.

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  • Aqui solo ganan los profesores que redestribuyen a los niños segun les conviene. Tendrian que hacerselo a ellos. Cada dos año…ala!! a otro colegio a dar clase para que se relacionen. Nadie le ha preguntado a los niños que opinan?

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    • No será el primer profesor ni el último que está cada año e incluso menos (interinos) tiempo en un colegio. Y cambiar de colegio tiene sus ventajas y sus inconvenientes como todo, pero no se trata de lo que nos toca hacer a los adultos. Nuestro trabajo es con los niños, no con los amigos, y estar mucho tiempo en un colegio no quiere decir que trabajemos con los amigos!! Suele ser al revés, llegas a un trabajo y siempre haces algún amigo! pero por muchos amigos que tengas en un colegio pueden pasar días que no coincidas con ellos. Nuestro trabajo consiste en educar a los niños no en estar con los amigos!
      Tampoco elegimos los niños con los que queremos trabajar, como mucho podemos elegir las edades, más pequeños o más mayores, pero trabajamos con una media de 25 alumnos, cree que cada uno de nosotros podría elegir a los niños que más le gusten? Eso es imposible! e ilógico desde todo punto de vista!
      Y por último, la opinión de los niños es importante, pero le pregunta a sus hijos si quieren jugar con una navaja?, o si les gustaría acostarse a las 3h de la mañana? o…? Mas vale que no. Los niños necesitan unos limites y necesitan la educación tanto en el colegio como en casa y de eso somos responsables los padres y los profesores que somos profesionales de la educación.

      Reply
    • Hola, creo que en la entrada queda claro la intención y cómo realizar el procedimiento adecuado de distribución. Hablamos de compañeros de clase, no de amigos. A nadie se le prohíbe relacionarse en el recreo, en el comedor, fuera del cole. Además, en las distribuciones, como mínimo el 50 % de los compañeros te vuelven a tocar.
      La mayoría de las veces, en la escuela, los inconvenientes no vienen ni de los niños, ni de los educadores…

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