Guías sobre trastornos infantiles

En esta página podrás encontrar diferentes Guías sobre trastornos infantiles. De esta forma descubrirás guías sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, TDAH, los trastornos del espectro autista, TEA, como el síndrome de Asperger, la tartamudez o la sobredotación intelectual, entre otras. También encontrarás guías o documentos sobre cuestiones educativas de interés, como la guía del desarrollo infantil, por ejemplo.

Selección de guías sobre trastornos infantiles

Todas las guías sobre trastornos infantiles están editadas por asociaciones o entidades de prestigio que las distribuyen gratuitamente en la red y que procuran que se les dé la máxima difusión. Con esta finalidad, las puedes descargar y la mayoría de ellas, las puedes imprimir si fuera necesario.

Se ha procurado hacer una selección de las que están más actualizadas o de aquellas que resultan más prácticas y útiles para las familias, los docentes o los profesionales de la educación.

Usos prácticos de las guías sobre trastornos infantiles

La intención de que estén disponibles en Familia y Cole es que se les pueda dar la máxima difusión y que se usen con las siguientes finalidades:

Finalidad de las guías sobre Trastornos infantiles

  1. En primer lugar, se recomiendan para disponer de información sintética y práctica de los trastornos que se presentan. En ellas encontrarás las características principales de esos problemas y de algunas estrategias de intervención.
  2. En segundo lugar, es una herramienta muy útil para que las familias que tenéis hijos con esos problemas se las facilitéis a vuestros tutores y profesores, y así dispongan de información para conocer la realidad de vuestro hijo y tener una primera idea sobre cómo actuar.
  3. Por último, los profesionales que detectan necesidades especiales, deben en un primer paso, informar a la familia y a sus educadores, de las características principales de ese trastorno y de las primeras pautas de actuación con los hijos, alumnos o pacientes. Las guías sobre trastornos infantiles pueden ser una herramienta muy útil para cumplir esa función de asesoramiento.

Ingresando en el título de las guías podrás tener acceso a una explicación breve sobre su contenido, verlas y descargarlas si lo necesitas.
Progresivamente, se irán añadiendo nuevas guías que se publican o que se recopilan en la red. Espero que estos documentos te ayuden en tu labor educativa.

38 comments on “Guías sobre trastornos infantiles

  • Pingback:Escuela de padres y madres: propuesta de charlas para familias « Familia y Cole
  • Hola!!! Soy maestra de Educación Especial, tu hijo seguramente es un alumno con Aptitudes Sobresalientes.. o Talentoso, el término sobresaliente es muy antigüo y poco atinado a las características de las personas. Hay programas federales en la SEP que el departamento de Educación Especial ha preparado para orientar a los alumnos, maestros y padres de familia, acércate, seguramente encontrarás ahi respuestas. Hay mucho del tema, muy interesante, y para empezar habría que saber en qué área está diagosticado tu pequeño.

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  • Cristina Fraga says:

    Buenos días.

    A un niño de mi entorno cercano le han diagnosticado dislexia (creo que ahora tiene 7 años) y toda la familia está perdida con ese tema.
    ¿Podrían darme algún enlace o sitio donde puedan informarse?.
    En el colegio le han dicho que va retrasado pero creo que no les han facilitado sufieientes pautas para ayudarle en casa.

    Muchísimas gracias.
    Cordiales saludos,

    Cristina

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    • Hola Cristina, el diagnóstico de dislexia (ahora se utiliza más el de trastorno específico del aprendizaje con dificultades en la lectura) es bastante genérico: habría que saber en concreto qué procesos lectores están afectados y necesitan estimulación. De esos procesos, hay algunos que hay trabajar antes. ¿No le han dado un informe psicopedagógico donde describan las dificultades? Por ejemplo, a veces hay dificultades de conciencia fonológica, percepción y discriminación visual, procesos léxicos, procesos sintácticos y procesos semánticos. Es como si a alguien le dicen que está mal de la tripa… pueden ser muchas cosas. ¿Me explico?
      En todo caso, te remito a tu correo lo que tenga.

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  • Hola! mi pequeño de 4 años recién cumplidos tiene alteración en coordinación central leve, para nosotros es algo desconocido y no sabemos como hacer. Le afecta principalmente mienbros superiores, para actividades como comer y manipular objetos principalmente. En el cole le afecta mucho a nivel de grafomotricidad y en la atención. Nos sentimos muy impontentes, cómo podemos ayudarle? esto es algo por un tiempo o le afectará para siempre?? gracias y saludos

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    • Hola Patri. Me imagino que quien os haya diagnosticado el problema os habrá hablado de las causas, del pronóstico y os debería hacer un plan de intervención ¿no?
      En plan general te puedo decir que habrá que hacer estimulación, pero hay que ver qué nivel tiene y partir del nivel para seguir estimulando.

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  • mi nieto, le cuesta todo ,lo que mas le cuesta, para escribir hay que estar al lado de el todo el tiempo,escribe con falta de ortografía y una caligrafía ilegible y la lectura es lenta no lee corrido tiene 8 años y esta en tercer grado y es como si estuviera ausente, distraido, se llevo a fonoaudilogo, psicopedagoga , neurologo , psicologo , nada funciona, ayuda por favor espero contestacion graciasd

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    • Estimada Katy, lo que describe es un problema serio que no lo puedo valorar en la distancia sin ver al niño. Los especialistas que lo han viso tendrán que realizar una valoración, un diagnóstico y ya le habrán explicado en qué consisten las dificultades y el tratamiento a seguir. Es lo que le puedo decir

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  • que tal. Mi hijo hoy tiene 6 años. desde pequeño tiene priblemas para acatar ordenes estamos hablando que desde antes de los dos años me resulta a mi y a todos a su alrededor lograr q nos obedesca la neurologa dice que es normal q no tiene tad y la psicopedagoga que tiene un alyo nivel de inteligencia pero que es opositor. Ya van dus años de terapia con psicologa infantil y terapeuta ocupasional y este año que entra a primer grado en menos de un mes de clases la maestra ya no lo quiere recibir mas porque no le hace caso dispersa la atension de ljs compañeros y se sale del grado sin permiso cuando quiere. ya estoy cansada de todo esto!!! El se va a curar de esto porque siendocomo es los otros niños se alejan no tiene amigos y reacciona como si no le importara pero yo se que si!!! No quiero que lo rechasen quiero que se cure y sea bueno y obediente como los otros niños. Cuando esta solo es divino pero en grupos un desastre es muy competitivo… necesito ayudaaa

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  • Valentina says:

    Hola, a mi hijo de 3 años le dagnosticaron autismo, sinceramente crei que tenia otro tipo de problemas, a su edad no solo dice palabras aisladas, no formula frases, y le es dificil relacionarse con otros niños ya que sólo ha convivio con adultos. Me siento pérdida… NECESITO AYUDA!!

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  • hola, tengo un hijo de 8 años diagnosticado con TANV, quisiera saber si tiene una guia básica para ayudarnos para ayudarlo a el. Muchas gracias.

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  • Hola je sus tengo un niño con trastorno semántico pragmático. Al intentar escoger una guía no encuentro ninguna específica de este trastorno. Podrías orientarme para tener más información pues no se si englobarlo en autismo, asperger… . Te agradecería mucho tanto información como consejos. Gracias

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  • Hola Jesus. Tengo un niño con trastorno semantico pragmático y no se cual de las guías corresponderia a dicho trastorno. No encuentro información especifica. Si pudieras orientarme te estaría agradecísima . Necesitaría saber como actuar . Gracias

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  • que tal, no se como empezar, tengo un hijo de 9 años se esta complicando mas de lo acostumbrado sus actividades escolares me podrían ayudar por favor, es un niño en lo general bueno, solo que en la escuela es platicador jugueton y se para dentro de clase sus activides son terminadas a medias y otras las termina en su totalidad me Habian comentado que tal vez tenia un tipo de personalidad y no de trastorno como el de déficit de atención o hiperactividad podrían ayudar para encontrar una solucion , gracias

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    • Hola Jesús, entiende que es complicado dar una respuesta sin conocer todas las circunstancias que rodean a la conducta de tu hijo. Lo mejor es hablar con sus profesores y que sean ellos los que te orienten.

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  • Tengo un niño de 8 años que acaban de diagnosticar de TANV.
    En el colegio van a adaptar el sistema educativo a sus necesidades.Es muy inteligente, pero con el sistema normal tenía muchas dificultades( escritura lenta, imposibilidad de escritura sin pauta…) En casa se le ayuda y estimula constantemente.
    Mi pregunta es, a que especialista debía dirigirme para que pueda ayudarle además d todo esto?
    Soy de Zaragoza, España.
    Gracias de antemano

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    • Hola Manuela, que en el colegio adopten las medidas necesarias ya es mucho. Hay un área que a veces es necesario trabajar de manera sistemática y es el área de la comunicación social o de entender las claves no verbales de la comunicación:entender ironías, doble sentido…
      Eso lo trabaja alguien que sepa (cosa que no es fácil de encontrar) hay pedagogos, logopedas, psicólogos… pero debe ser alguien que sepa hacerlo, no que tenga una titulación.
      Por otro lado parece estar dando resultado lo que se llama la estimulación visual, que suelen realizar algunos expertos. No conozco referencias en Zaragoza… te tocará investigar.
      Te recuerdo Manuela que en Enero impartiré por 3ª vez un curso on line sobre el TANV, en infosal.es

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  • Hola Jesus, te comento, tengo un hijo con retraso madurativo, el es de septiembre de 2009, o sea tiene algo mas de 6 años y el retraso en segun que areas ronda de 1 a 2 años, nuestro principal problema es la conducta, en clase estamos teniendo problemas para que trabaje como el resto, se niega y ademas molesta a los demas, hasta ahora en preescolar las profesoras que habia tenido le habian sabido manejar, pero ya en primero, no sabemos si por el/los profesores o por que razon no quiere trabajar, en casa a la hora de acatar normas hay dias que tiene un comportamiento muy infantil, otros trabaja y cumple lo que le pides sin problemas.
    Tememos que en el recreo del cole se pueda sentir aislado, me consta que algunos niños de su clase le chantajean para que les deje juguetes o cosas que lleva.
    No se por donde emezar y que hacer. Agradeceria tu ayuda. Un saludo

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    • Hola Antonio encantado de conocerte. Lo primero y sirva como premisa es decirte que es muy complicado hablar sin conocer el caso y que son los profesionales que están con el niño los que te tienen que dar respuesta. Pero de lo que comentas y a modo genérico te puedo decir.
      a) El diagnóstico de “retraso madurativo” no se puede utilizar más allá de los 5 años: me sigo encontrando personas que me consultan sobre “retrasos madurativos” con 8, 9, 12, 15, 25 años… eso no es. Luego tendrán que investigar los profesionales que atienden al niño y ver cuál es su problema: pero el retraso madurativo es un genérico que no tiene validez a la edad de tu hijo. Es como si a alguien que tiene granos en cara con 30 años, le decimos que tiene acné juvenil.
      b) Las exigencias de 1º de Primaria son ya mayores, principalmente porque se trabaja de manera más sistemática la lectoescritura.
      c) Tendrán que investigar de dónde vienen los problemas de conducta: hablando de memoria, en esos supuestos casos de “retraso madurativo”, los problemas suelen venir de la frustración de verse enfrentados a diario a tareas y objetivos difícilmente abordables. Algo similar como si a mí, que no sé física cuántica, me matriculan en el 3º curso de la facultad y mis profesores y mis padres me exigen a diario que resuelva los problemas, haga las prácticas, participe en clase…
      d) La sensación de aislamiento con los demás niños no suele venir de que sus compañeros sean crueles y que lo marginen de manera voluntaria. Muchos niños con el supuesto “retraso madurativo”, tienen dificultades para interaccionar, participar en los juegos y conversaciones e ir acomodándose a las sutilezas de las relaciones interpersonales de los niños.

      Creo que la clave puede estar en revisar ese diagnóstico: con más de 6 años y un retraso de unos dos años, eso no es un retraso madurativo. Habrá que ver qué es, cuáles son sus necesidades especiales y proponerle una respuesta educativa que responda a sus necesidades (no al curso de 1º de Primaria) y que esté a su alcance. Cuando esto tiene lugar, desaparece la frustración continua de todos: padres, de profesores y del propio niño.
      Te animo a releer esta entrada: http://familiaycole.com/2015/08/30/recuperar-retraso-madurativo/
      Un saludo

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  • Tania Patricia Bolaño Meriño says:

    Buenos dias Dr. te comento que tengo un hijo de 8 años que no sabe leer ni esribir, no define el trazo fino, solo muy bueno con la tableta, pero si la quite porque me recomendaron q no era beneficiosa para su problema, hoy reconoce los colores mañana quizas lo confunda, a el le ha hecho todos los examenes pues el cerebro estructuralmente funciona normal, en el colegio es un niño juicioso, hablo a los 5 años, estuvo escolarizado desde los dos años y todavia esta en preescolar, la pneurosicologa me dijo que era un retraso mental moderado, el neurologo que es un disfacia en el desarrollo, autismo, pero el no se aisla ni en casa, ni en el colegio, una pediatra me dijo que era un rasgo de el es muy educado solo se pone un poco irritable cuando esta conmigo, cuando se queda con personas diferente a mi se comporta muy bien, no sabe leer, pero si quiere marcale algun familiar eso si lo identifica como si tuviera memoria fotografica, tambien sabe identificar sus programas favoritas cuando ve las letras, mas el no lee, necesito ayuda, ya esta muy grande quiero colaborarle con su dificultad temo si algun dia yo le haga falta, el no sepa defenderse por si solo, unas pautas para que aprenda a leer y sumar, lo basico para que se desempeñe algun oficio, que Dios lo bendiga, atte tania desde colombia

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    • Hola Tania, encantado de saludarla. Veo que le han dado diagnósticos muy dispares… yo desde la distancia no soy capaz de darle ninguno más. Quizás debería hablar con alguno de ellos (la neuropsicóloga lo puede saber mejor) para ver cómo trabajar con él. A veces más importante que un diagnóstico es saber cómo empezar a enseñarle y que vaya aprendiendo a su ritmo: creo que eso es lo que debe buscar en los profesionales.

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  • Hola Jesus ,queria preguntarte q pautas puedo seguir con mi hija de 5 años ,en el cole no quiere trabajar y no hace las fichas a tiempo, no le gusta trabajar la profesora me dice no sabe q hacer con ella pues la castigan sin recreo y le da igual y si encima la ficha es de pintar peor,la profesora me dice q ala niña no hace falta q la mire la orientadora pero ella no me da consejos a seguir ,q puedo hacer?

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    • Hola Estela, en realidad la tutora es la que mejor conoce a la niña… Generalmente, los niños de Infantil no suelen negarse a trabajar porque no quieran o sean vagos… esa no debería ser la primera hipótesis. Habría que descartar antes otras dificultades: revisión de la vista, sueño adecuado, si tiene dificultades para colorear o escribir (se cansa por una motricidad fina inadecuada) o dificultades de atención (sin hiperactividad)

      A lo mejor, también usar mejor refuerzos positivos, por ejemplo, empezando por hacer la ficha (aunque no esté bien hecha) Estos circuitos los usamos en mi cole y a veces, dan resultado: http://familiaycole.com/2015/04/12/circuitos-de-pegatinas-para-mejorar-la-conducta/

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  • ISELY DORIS TIPACTI ÑAVINCOPA says:

    Hola tengo mi niña de 8 años diagnosticada con TEL, se nos ha hecho difícil para mi familia poder entender y sobre todo como ayudarlos en casa y sobre todo en el colegio. me gustado la pagina y quisiera conocer mas de este tema para ayudar a mi niña en casa en sus aprendizajes.

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    • Hola Amiga, encantado de conocerte y bienvenida a Familia y Cole. En realidad no existen dos niños iguales con TEL y la varidad es muy amplia. En la página tengo una guía sobre TEL: http://goo.gl/5D0mkP
      Lo más importante es dotarla de herramientas para comunicarse con los demás de manera efectiva. A veces, en el colegio, lo primero es conocer y comprender qué es el TEL… Después, dotarles de herramientas prácticas para ayudar a tu niña desde el aula.

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  • buenas tardes mi hija de 5 años tiene lateralidad cruzada y en septiembre entra en primero de primaria, me preocupa que todavia no identifica las letras y no es escapaz de leer logicamente, al igual le pasa con los números, la llevo a la optimetrista para realizar ejercicios ojo mano, pero me gustaria que me pudiese indicar que ejercicios realizar con ella para el manejo mejor de las letras

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  • SOY MAESTRA DE PRIMARIA, TENGO QUINTO GRADO Y EN ESTE CICLO ME TOCA TRABAJAR CON UN NIÑO CON UN PROBLEMA NEUROMOTOR ????, AUN NO HABLO CON SUS PAPAS, PERO SI CON LA MAESTRA DEL GRADO ANTERIOR. ELLA TRABAJO EN UN NIVEL COMO DE SEGUNDO GRADO.
    QUE ACTIVIDADES ME SUGIEREN PARA QUE MI ALUMNO SIGA AVANZANDO.

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