El pasado miércoles publiqué una entrada titulada Redistribuir las clases ¿A favor o en contra? La entrada ha tenido muy buena acogida y como podéis comprobar ha tenido muchos comentarios. En esa entrada explicaba en qué consiste la propuesta, los argumentos a favor y los criterios pedagógicos que habría que tener en cuenta para desarrollarla.
A pesar de que la mayoría de los comentarios recibidos hasta la publicación de la entrada son favorables, la realidad es que son muy pocos los centros que lo están adoptando. En la entrada de hoy explicaré los argumentos que suelen darse en contra de la medida.
Argumentos en contra
1. Las familias se van a oponer
El argumento principal que surge en los centros a la hora de no plantearse la medida es que las familias no van a aceptarla y se van a oponer a redistribuir las clases varias veces a lo largo de la etapa. Dado el peso que la opinión de las familias tiene en muchos aspectos organizativos, los equipos directivos piensan que la iniciativa no saldrá adelante. Las familias, por su parte, lo que piensan es que son los propios docentes los que no van a querer que la medida se adopte.
2. Se rompen círculos de relaciones
El segundo motivo de peso para oponerse a la medida es que al redistribuir los grupos se rompen círculos de relaciones. Si la medida se plantea al terminar la etapa de Educación Infantil, la red de relaciones de amistad que han trabado tanto los niños como sus familias, corren el riesgo de disgregarse. Además, estas relaciones se consideran siempre positivas para los niños y niñas.
3. Dificultades de integración para el alumnado con NEE
Otro argumento en contra de la redistribución se refiere al alumnado con necesidades educativas especiales (NEE). En muchas ocasiones este alumnado se encuentra integrado, arropado y protegido por sus compañeros. Al redistribuir los grupos, estos niños pueden quedar más aislados o con más dificultades para volverse a integrar.
4. No hay datos sobre experiencias
No existen datos más o menos fundamentados de los resultados que esta medida ha tenido en el clima social de los centros. Aunque existen experiencias, los resultados no son muy conocidos. Para los que están en contra de la medida, es como hacer un experimento sin saber si el resultado será aceptable o contraproducente.
5. Que no se realice con criterios pedagógicos
Por último, otra de las razones en contra de la redistribución se basa en que no se realice realmente con criterios pedagógicos, sino que se base en otro tipo de criterios, como preferencias personales, beneficios de unos en detrimento de otros.
¿Queréis saber mi opinión?
Yo estoy a favor de la medida. Sin negar algunos "efectos secundarios negativos" que puede tener la medida, creo que cuando se cumplen unas condiciones mínimas, la iniciativa tiene más beneficios y así lo habéis apuntado los que ya tenéis experiencia. Las familias suelen aceptar las medidas cuando se les explica y perciben que realmente se hace con la intención de ayudar y mejorar la educación de los hijos.
Eso sí: si el centro no va a adoptar la medida con criterios pedagógicos, si tiene una trayectoria de poca transparencia y de buscar el beneficio particular de unos cuantos y no le importa perjudicar a otros, mejor ni proponerlo: en ese caso, seguro que las cosas empeorarán.
En resumen
Los argumentos que yo aporté a favor fueron:
- Se cambiarían los roles negativos asignados a los alumnos
- Se cambiarían las etiquetas asignadas a las clases
- Se romperían rivalidades entre alumnado y familias
- Se favorecería la interacción social
- Se compensarían los niveles de las clases
A estos argumentos hay que añadir los que vosotros habéis señalado en los comentarios de la entrada anterior.
Los argumentos en contra son:
- Las familias se van a oponer
- Se rompen círculos de relaciones
- Dificultades de integración para el alumnado con necesidades especiales
- No hay datos sobre experiencias
- Que no se realice por criterios pedagógicos
Ahora os toca a vosotros opinar. Además os animo a responder a la pequeña encuentra que presento a continuación.
jesusjarque
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49 comentarios en “Redistribuir las clases, argumentos en contra”
Me parece muy buena iniciativa. Sería una prueba de la madurez del sistema educativa, tanto de los centros como de las familias.
Me parece muy buena iniciativa. Sería una prueba de la madurez del sistema educativa, tanto de los centros como de las familias.
Me parece muy buena iniciativa. Sería una prueba de la madurez del sistema educativa, tanto de los centros como de las familias.
Mi hijo pasa a 3ª de primaria y este año los separán por primera vez desde que entrarón en 3años infantil, y soy una de las pocas madres que opina que es un bien para nuestro hijos y espero que el tiempo me dé la razón.Estoy totalmente a favor de la redistribución les va a venir muy bien a todos, son muchos años juntos y hay muchos roles que hay que cambiar y pienso que esta es la mejor forma.
Mi hijo pasa a 3ª de primaria y este año los separán por primera vez desde que entrarón en 3años infantil, y soy una de las pocas madres que opina que es un bien para nuestro hijos y espero que el tiempo me dé la razón.Estoy totalmente a favor de la redistribución les va a venir muy bien a todos, son muchos años juntos y hay muchos roles que hay que cambiar y pienso que esta es la mejor forma.
Mi hijo pasa a 3ª de primaria y este año los separán por primera vez desde que entrarón en 3años infantil, y soy una de las pocas madres que opina que es un bien para nuestro hijos y espero que el tiempo me dé la razón.Estoy totalmente a favor de la redistribución les va a venir muy bien a todos, son muchos años juntos y hay muchos roles que hay que cambiar y pienso que esta es la mejor forma.
Estoy a favor de redistribuir las clases para fortalecer la personalidad del alumnado y su capacidad de socialización.
Estoy a favor de redistribuir las clases para fortalecer la personalidad del alumnado y su capacidad de socialización.
Estoy a favor de redistribuir las clases para fortalecer la personalidad del alumnado y su capacidad de socialización.
No encuentro argumentos en contra, es muy favorable para tod@s l@s slumn@s.Se debería hacer de forma obligatoria, al acabar cada ciclo, especialmente el de Infantil.
No encuentro argumentos en contra, es muy favorable para tod@s l@s slumn@s.Se debería hacer de forma obligatoria, al acabar cada ciclo, especialmente el de Infantil.
No encuentro argumentos en contra, es muy favorable para tod@s l@s slumn@s.Se debería hacer de forma obligatoria, al acabar cada ciclo, especialmente el de Infantil.
Gracias Jesús por presentar todos los frentes en este tema, me parece positivo llevarla a cabo por supuesto no de cualquier manera sino pedagogicamente y teniendo en cuenta que es lo mejor para nuestros alumnos y que nos ayuda a ser mejores profesores.
Te invito a que la siguente entrega a esta entrada sea explicar cual seria la mejor manera de hacerlo correctamente .
Muchas gracias por hacernos pensar en los momentos adecuados lo temas que corresponden para mejorar.
Un abrazo.
Piedad
¡Hola Piedad! ¡Cuánto tiempo! Tienes mucha razón en tu comentario. De alguna manera ofrezco algunos criterios en la entrada anterior…
Gracias Jesús por presentar todos los frentes en este tema, me parece positivo llevarla a cabo por supuesto no de cualquier manera sino pedagogicamente y teniendo en cuenta que es lo mejor para nuestros alumnos y que nos ayuda a ser mejores profesores.
Te invito a que la siguente entrega a esta entrada sea explicar cual seria la mejor manera de hacerlo correctamente .
Muchas gracias por hacernos pensar en los momentos adecuados lo temas que corresponden para mejorar.
Un abrazo.
Piedad
¡Hola Piedad! ¡Cuánto tiempo! Tienes mucha razón en tu comentario. De alguna manera ofrezco algunos criterios en la entrada anterior…
Gracias Jesús por presentar todos los frentes en este tema, me parece positivo llevarla a cabo por supuesto no de cualquier manera sino pedagogicamente y teniendo en cuenta que es lo mejor para nuestros alumnos y que nos ayuda a ser mejores profesores.
Te invito a que la siguente entrega a esta entrada sea explicar cual seria la mejor manera de hacerlo correctamente .
Muchas gracias por hacernos pensar en los momentos adecuados lo temas que corresponden para mejorar.
Un abrazo.
Piedad
¡Hola Piedad! ¡Cuánto tiempo! Tienes mucha razón en tu comentario. De alguna manera ofrezco algunos criterios en la entrada anterior…
En el colegio de mis hijos hace tiempo (ahora ya estan en secundaria) que fuimos los padres quienes llevamos esta iniciativa al Consejo Escolar, es verdad que algunas familias se opusieron al principio pero después la experiencia demostró que los lazos de amistad no se pierden, es más se fortalecen y aparece un espiritu de centro opuesto al espiritu de grupo que se crea si los grupos permanecen. Este espiritu crea un mejor clima en las relaciones en el centro, desaparecen las rivalidades entre grupos.
Yo solo veo cosas positivas. Por otro lado, exige un gran esfuerzo a los docentes que tienen que aportar esos «criterios pedagógicos», pero solo es necesario en casos particulares donde hay que corregir algun rol negativo de algun alumno/a o hay que apoyar a algún alumno/a y no dejarle aislado en una clase.
Alberto Barrera (Presidente APA IES Carmen Conde – Las Rozas)
En el colegio de mis hijos hace tiempo (ahora ya estan en secundaria) que fuimos los padres quienes llevamos esta iniciativa al Consejo Escolar, es verdad que algunas familias se opusieron al principio pero después la experiencia demostró que los lazos de amistad no se pierden, es más se fortalecen y aparece un espiritu de centro opuesto al espiritu de grupo que se crea si los grupos permanecen. Este espiritu crea un mejor clima en las relaciones en el centro, desaparecen las rivalidades entre grupos.
Yo solo veo cosas positivas. Por otro lado, exige un gran esfuerzo a los docentes que tienen que aportar esos «criterios pedagógicos», pero solo es necesario en casos particulares donde hay que corregir algun rol negativo de algun alumno/a o hay que apoyar a algún alumno/a y no dejarle aislado en una clase.
Alberto Barrera (Presidente APA IES Carmen Conde – Las Rozas)
En el colegio de mis hijos hace tiempo (ahora ya estan en secundaria) que fuimos los padres quienes llevamos esta iniciativa al Consejo Escolar, es verdad que algunas familias se opusieron al principio pero después la experiencia demostró que los lazos de amistad no se pierden, es más se fortalecen y aparece un espiritu de centro opuesto al espiritu de grupo que se crea si los grupos permanecen. Este espiritu crea un mejor clima en las relaciones en el centro, desaparecen las rivalidades entre grupos.
Yo solo veo cosas positivas. Por otro lado, exige un gran esfuerzo a los docentes que tienen que aportar esos «criterios pedagógicos», pero solo es necesario en casos particulares donde hay que corregir algun rol negativo de algun alumno/a o hay que apoyar a algún alumno/a y no dejarle aislado en una clase.
Alberto Barrera (Presidente APA IES Carmen Conde – Las Rozas)
En el cole de mis hijos lo llevan haciendo, al menos, desde que yo lo conozco. Hombre, solo son dos aulas por curso, así que no puede ser muy gorda le redistribucíón… La hacen por etapas, cuando cambian de tutor/a.
A mi no me parece mal, mas bien creo que está bien que lo hagan. Repecto a los grupos; los «grupitos» que son «majos» no se van a romper por eso, porque las relaciones entre los niños se «maduran» durante los recreos y tal; y los grupitos «molestos» se desarman en el aula que es donde no interesa que molesten a los profes y a los demás alumnos…
Las «amistades» de los papás surgen en el «cotilleo» de la puerta del cole y ese no varía porque la puerta no la cambian de lugar jajajjaja. En serio, si unos padres se hacen amigos en la puerta del cole lo seguiran siendo aunque cambien a sus hijos… que porras mejor,¿no? así tienen más gente sobre quien «compartir opiniones» … …
Respeto a los criterios pedagógicos, al menos en este cole, tengo entendido que procuran repartirse a los niños con mas dificultades … tampoco me parece mal, máxime teniendo en cuenta la masificación que hay en las aulas… y la que nos espera… porque así los profesores pueden prestarles mas atención.
Y ahora el punto «dificil»; como creo que en la mayoria de los casos los ACNEE, ni están admitidos, ni arropados por los demás alumnos, pues tampoco me parece mal cambiar los grupos para ver si alguno es menos «agresivo»… En nuestro caso no ha sido efectivo, todos han sido mas o menos igual de… jo, es que no encuentro el calificativo¡¡¡
En el cole de mis hijos lo llevan haciendo, al menos, desde que yo lo conozco. Hombre, solo son dos aulas por curso, así que no puede ser muy gorda le redistribucíón… La hacen por etapas, cuando cambian de tutor/a.
A mi no me parece mal, mas bien creo que está bien que lo hagan. Repecto a los grupos; los «grupitos» que son «majos» no se van a romper por eso, porque las relaciones entre los niños se «maduran» durante los recreos y tal; y los grupitos «molestos» se desarman en el aula que es donde no interesa que molesten a los profes y a los demás alumnos…
Las «amistades» de los papás surgen en el «cotilleo» de la puerta del cole y ese no varía porque la puerta no la cambian de lugar jajajjaja. En serio, si unos padres se hacen amigos en la puerta del cole lo seguiran siendo aunque cambien a sus hijos… que porras mejor,¿no? así tienen más gente sobre quien «compartir opiniones» … …
Respeto a los criterios pedagógicos, al menos en este cole, tengo entendido que procuran repartirse a los niños con mas dificultades … tampoco me parece mal, máxime teniendo en cuenta la masificación que hay en las aulas… y la que nos espera… porque así los profesores pueden prestarles mas atención.
Y ahora el punto «dificil»; como creo que en la mayoria de los casos los ACNEE, ni están admitidos, ni arropados por los demás alumnos, pues tampoco me parece mal cambiar los grupos para ver si alguno es menos «agresivo»… En nuestro caso no ha sido efectivo, todos han sido mas o menos igual de… jo, es que no encuentro el calificativo¡¡¡
En el cole de mis hijos lo llevan haciendo, al menos, desde que yo lo conozco. Hombre, solo son dos aulas por curso, así que no puede ser muy gorda le redistribucíón… La hacen por etapas, cuando cambian de tutor/a.
A mi no me parece mal, mas bien creo que está bien que lo hagan. Repecto a los grupos; los «grupitos» que son «majos» no se van a romper por eso, porque las relaciones entre los niños se «maduran» durante los recreos y tal; y los grupitos «molestos» se desarman en el aula que es donde no interesa que molesten a los profes y a los demás alumnos…
Las «amistades» de los papás surgen en el «cotilleo» de la puerta del cole y ese no varía porque la puerta no la cambian de lugar jajajjaja. En serio, si unos padres se hacen amigos en la puerta del cole lo seguiran siendo aunque cambien a sus hijos… que porras mejor,¿no? así tienen más gente sobre quien «compartir opiniones» … …
Respeto a los criterios pedagógicos, al menos en este cole, tengo entendido que procuran repartirse a los niños con mas dificultades … tampoco me parece mal, máxime teniendo en cuenta la masificación que hay en las aulas… y la que nos espera… porque así los profesores pueden prestarles mas atención.
Y ahora el punto «dificil»; como creo que en la mayoria de los casos los ACNEE, ni están admitidos, ni arropados por los demás alumnos, pues tampoco me parece mal cambiar los grupos para ver si alguno es menos «agresivo»… En nuestro caso no ha sido efectivo, todos han sido mas o menos igual de… jo, es que no encuentro el calificativo¡¡¡
Mi opinión es totalmente contraria a las que acabo de leer. Creo al igual que muchas madres y padres de alumnos que acaban este año la educación infantil, que las relaciones de amistad creadas entre los niños/as que pasan este año a primaria se van a perder, por no hablar de los niños/as que por su carácter les cueste entablar amistad con otros niños de su nueva clase. En este tema, al igual que en otros, no se nos ha tenido en cuenta a los padres..
Mi opinión es totalmente contraria a las que acabo de leer. Creo al igual que muchas madres y padres de alumnos que acaban este año la educación infantil, que las relaciones de amistad creadas entre los niños/as que pasan este año a primaria se van a perder, por no hablar de los niños/as que por su carácter les cueste entablar amistad con otros niños de su nueva clase. En este tema, al igual que en otros, no se nos ha tenido en cuenta a los padres..
Mi opinión es totalmente contraria a las que acabo de leer. Creo al igual que muchas madres y padres de alumnos que acaban este año la educación infantil, que las relaciones de amistad creadas entre los niños/as que pasan este año a primaria se van a perder, por no hablar de los niños/as que por su carácter les cueste entablar amistad con otros niños de su nueva clase. En este tema, al igual que en otros, no se nos ha tenido en cuenta a los padres..
En el colegio de mi hija lo va implantar de cara al curso próximo, mi enfado es el siguiente, en un principio la idea no me hace mucha gracia, y yo también soy maestra! Pero yo me pregunto, es lógico que a estas alturas, los padres no estemos informados de nada! Niños que van desde primero juntos, ahora van y les dicen de la noche a la mañana que el próximo curso cambian de compañeros. ¡Y no pasa nda, son niños! Si los padres somos tan importantes en la educación de nuestros hijos, nos merecemos ser informados de una decisión tan importante.En qué consite, qué objetivos se persiguen con ello y fundamental, qué criterios pedagógicos van a seguir! Quizás, si muchos padres tuviésemos esa información, opinariamos de manera diferente!
Estimada Montse, la verdad es que tienes razón, lo ideal es que se os hubiera informado…
En el colegio de mi hija lo va implantar de cara al curso próximo, mi enfado es el siguiente, en un principio la idea no me hace mucha gracia, y yo también soy maestra! Pero yo me pregunto, es lógico que a estas alturas, los padres no estemos informados de nada! Niños que van desde primero juntos, ahora van y les dicen de la noche a la mañana que el próximo curso cambian de compañeros. ¡Y no pasa nda, son niños! Si los padres somos tan importantes en la educación de nuestros hijos, nos merecemos ser informados de una decisión tan importante.En qué consite, qué objetivos se persiguen con ello y fundamental, qué criterios pedagógicos van a seguir! Quizás, si muchos padres tuviésemos esa información, opinariamos de manera diferente!
Estimada Montse, la verdad es que tienes razón, lo ideal es que se os hubiera informado…
En el colegio de mi hija lo va implantar de cara al curso próximo, mi enfado es el siguiente, en un principio la idea no me hace mucha gracia, y yo también soy maestra! Pero yo me pregunto, es lógico que a estas alturas, los padres no estemos informados de nada! Niños que van desde primero juntos, ahora van y les dicen de la noche a la mañana que el próximo curso cambian de compañeros. ¡Y no pasa nda, son niños! Si los padres somos tan importantes en la educación de nuestros hijos, nos merecemos ser informados de una decisión tan importante.En qué consite, qué objetivos se persiguen con ello y fundamental, qué criterios pedagógicos van a seguir! Quizás, si muchos padres tuviésemos esa información, opinariamos de manera diferente!
Estimada Montse, la verdad es que tienes razón, lo ideal es que se os hubiera informado…
Mi hijo empieza primero de primaria y me han dicho que van a redistribuir su clase, porque en Andalucía es obligatorio. ¿Es verdad?, porque he buscado información al respecto y no he encontrado nada.
Gracias.
En el cole de mis niños se hizo un cambio porque una clase tenía 4 niños «conflictivos» (de 2º de primaria), así que se movieron todas las clases para separarlos. Una de las tres clases que funcionaba perfectamente y a la que han colocado un niño conflictivo se ha estropeado y lo peor de todo es que el niño sigue siendo igual porque su problema no radicaba en la clase sino en él. Las otras siguen también igual y no han mejorado. Eso sí, el profesorado ha salido ganando porque no tiene que lidiar con tantos en una clase, porque ahora están repartidos. ¿Qué criterios pedagógicos se adoptaron en este caso? ¿Quíen se benefició, los alumnos o los profesores? En este caso en concreto los padres están disgustados porque, a parte de separar a los compañeros, el cambio no ha servido de nada e incluso a perjudicado a un grupo que era la «envidia» del resto ya que se coordinaban y trabajaban a la perfeccion.
Todo depende de los criterios de la mezcla, si es aleatorio, creo q puede ser bueno para todos, en caso de hacerlo por otros criterios obviamente sería positivo para unos u negativos para otros.
Lo importante es la transparencia y actuar a favor de los niños y no con otros criterios
Todo depende de los criterios de la mezcla, si es aleatorio, creo q puede ser bueno para todos, en caso de hacerlo por otros criterios obviamente sería positivo para unos u negativos para otros.
Lo importante es la transparencia y actuar a favor de los niños y no con otros criterios
Todo depende de los criterios de la mezcla, si es aleatorio, creo q puede ser bueno para todos, en caso de hacerlo por otros criterios obviamente sería positivo para unos u negativos para otros.
Lo importante es la transparencia y actuar a favor de los niños y no con otros criterios
Estoy a favor de la redistribución de los alumnos con los criterios adecuados para los niños. Tengo dos hijos y en los dos grupos se han producido los riesgos que esta medida está llamada a evitar. En ambos grupos se les han asignado roles a algunos niños; en uno el grupo está etiquetado de «pegones» y el otro pasó a primero de primaria como el más atrasado de su nivel; existen amistades «enquistadas» muy cerradas y existen rivalidades evidentes.
Si este método se hubiese aplicado en el colegio de mis hijos, los conflictos que se han producido en este curso en el grupo de mi hija se hubieran evitado.
En realidad, son los padres el principal escollo para que no se implante este método en todos los Centros en su perspectiva superprotectora, minusvalorando la facilidad de adaptación de los niños.
Los niños tienen una gran capacidad para hacer nuevas amistades, podemos verlo en el parque, en la plaza, en la calle…
Además, tampoco es tan grave ni tan drástico o atroz el cambio como lo ven dramáticamente muchas familias, si en relalidad todos se conocen del patio, por lo que además van a poder mantener sus verdaderas amistades del grupo anterior, pero también podrán librarse del incordiador o incordiadora que le molestaba, que aunque se lo tropiece por el patio ya no tiene tanto roce.
En las clases siempre suele haber un grupo de «gallitos» que si se les separa pierden fuerza y control sobre el resto del grupo al que suelen incordiar, porque conocen las debilidades de todos sus compañeros.
Espero que prospere mi propuesta.
en mi centro nunca se han redistribuido las claseS, y este año cuando vamos a comenzar el curso nos enteramos por diferentes madres que los alumnos de 1º de primaria van a ser mezclados.
Esto crea un gran enfado entre los padres ya que no se nos ha informado de este cambio, y cuando se le pregunta al director del centro por que se hace, nos contesta que es por la diferencia de nivel que hay de la clase de A y de B pero que no se volverá a realizar otro cambio hasta 6 de primaria. Mi pregunta es si esta decisión se puede tomar sin tener en cuenta a los padres y si nosotros podemos evitarla de alguna forma, no por que no estemos de acuerdo, sino, por que nos parece que se esta haciendo de forma inadecuada, sin criterio y sin previsión de futuro.
muchas gracias
Estimada Raquel. Gracias por tu comentario. Entenderás que al desconocer todas las circunstancias de la medida en tu colegio no valore la actuación. Lo que comentas está siendo una queja frecuente. Quizás falta por mi parte una entrada nueva sobre el tema en la que explique el procedimiento a seguir para que se haga con transparencia y criterio pedagógico.
Buenas tardes,
Muchas gracias por contestarme tan rápido, voy a intentaros explicar como y por que han sucedido las cosas.
Cuando yo me enteré por una madre que iban a redistribuir las clases, fui a preguntar al director, que por que no se nos había informado de que se iba a realizar este cambio. Él me contesta que no tiene obligación de informarnos.
Mi siguiente pregunta es por que se ha realizado el cambio, su contestación es por que hay una gran diferencia de actitud y de aptitud entre A y B.
Después me intereso de como se va a realizar esto,y me dice que siempre se van hacer redistribución de clases en 1º y en 6º de primaria.
Me gustaría saber si este cambio debe de aparecer en la programación general o en el reglamento de régimen interno, y si lo debe de aprobar el consejo escolar.
Muchas gracias por vuestra atencion
Hola Raquel los aspectos legales concretos no los sé, entre otras cosas, porque cada comunidad autónoma tiene su propia normativa y no me sé la ley de las 17 comunidades. Normalmente son medidas que afectan a la organización del centro y que deben aparecer en los documentos estratégicos: considero que en el Proyecto Educativo y/o en la programación anual. Ambos documentos deben ser aprobado por el Consejo Escolar, en la mayoría de comunidades.
Hola Raquel los aspectos legales concretos no los sé, entre otras cosas, porque cada comunidad autónoma tiene su propia normativa y no me sé la ley de las 17 comunidades. Normalmente son medidas que afectan a la organización del centro y que deben aparecer en los documentos estratégicos: considero que en el Proyecto Educativo y/o en la programación anual. Ambos documentos deben ser aprobado por el Consejo Escolar, en la mayoría de comunidades.
Hola Raquel los aspectos legales concretos no los sé, entre otras cosas, porque cada comunidad autónoma tiene su propia normativa y no me sé la ley de las 17 comunidades. Normalmente son medidas que afectan a la organización del centro y que deben aparecer en los documentos estratégicos: considero que en el Proyecto Educativo y/o en la programación anual. Ambos documentos deben ser aprobado por el Consejo Escolar, en la mayoría de comunidades.
En mi centro lo van implantar este año el cambio de alumnos cada dos ciclo.
Pero el problema es que no nos han avisado a los padres. Y hasta septiembre no tenemos reunión con el director.
Y lo más grave que no lo va hacer de forma progresiva, sino todos los cursos del tirón. Hay no le veo el beneficio sobre todo los que entran en quinto. No tienen tiempo de adaptarse.
Que podemos hacer para que lo hagan de forma gradual???
El colegio no entra en razones. Ayuda por favor los padres no sabemos que hacer o donde acudir???
Gracias.
Jugar a pedagogos. Creer que se controlan todas la variables. Utilización experimental de los niños. Un desastre. A parte que nunca ser hace bien porque siempre y digo siempre se tiene encuentra y mucho la voz de las familias que lloran y por lo tanto maman.
Creó qué entro tarde pero es cuando me a tocado.. Interesante todas las opiniones en cuanto a pros y contras pero los profesionales de la educación son los que dicen que «La educación empieza en casa», entonces mi pregunta es que pintan los padres? Hacen cambios sin contar con los padres pero después cuando nos hacen llamar para informarte de que el niño no va bien siempre es problema de los padres. No discuto que hayan profesionales que les guste su trabajo pero hay quién está porque parece que no le queda otra y cómo vino nueva y la pusieron en ése curso pues Alá a darle para adelante y listo. Hay muchos profesores que avanzan con los niños desde años atrás y lo conocen pero hay otros que no desean avanzar y quedarse en una posición comoda con lo que tiene, ahí es cuando se ve la implicación del profesorado, claro está que cada uno tiene su materia y de una forma o otra les va cómo les va. Mi hijo tiene 6 anos, lleva 3 años con sus «compañeros» en infantil y ahora lo cambian a 1, han cambiado a 5 «compañeros» juntos con el a una clase sumisa por llamarlos de alguna forma, el problema (que intuyó pero que no se me a informado y tengo que solicitar por escrito) es el nivel de protagonismo que quiere tener y caracter, parece que 3 más tienen ese problema y 2 niñas problemas de carácter. Púes bien a esos niños los han puesto en una misma clase, Me gustaría saber que tipo de criterios han tenido. Sobré todo porque en la clase que los han puesto parecen bebes aún. Ustedes (los profesores) estan con los niños cuanto? 4-5-6 horas.. el resto del tiempo estan con sus otros educadores, osea los padres, mi hijo no cumple ninguno de los criterios qué ponen cómo criterios, que es protagonista pues claro es competitivo, a mi hijo le gusta innovar, saber, conocer, cuando en su curso daban hasta el número 5 mi hijo contaba hasta 20 y perfeccionaba su escritura con cuadernillos rubio.. Qué le gusta ser protagonista púes si qué quiere destacar púes si.. Qué se molesta cuando no se le hace casó y que se pone a molestar púes si, lo sé y el me lo dice, me dice lo cuenta todo.. Tiene mucha imaginación si, se implica pues si. Entonces para establecer un criterio debemos los padres estar informados y establecer métodos de educación conjunta.. Ósea en qué punto se rompe la cadena informativa entre profes y padres? Tengo 46 años y me implico mucho en todo lo que al niño se refiere, qué a otros les da igual me parece bien pero la información debe ser en ambos sentidos y la implicación antes de tomar decisiones también deben ser consensuada o cómo mínimo informada. Los padres también hacemos sacrificios a la hora de establecer relaciones con otros padres por ser amigos de nuestros hijos. Sean o no de su misma clase.
buenas, mi caso es un cambio de clase no avisado al comenzar el curso y exclusivamente de determinados alumnos, se trata de una trayectoria de poca transparencia y de buscar el beneficio particular de unos cuantos sin importarles perjudicar a otros, la unica explicacion dada por el tutor que se nos da es, hemos creido que es lo mejor para los alumnos, ¿que se puede hacer para evitar dicho cambio?