Superdotados intelectuales, diez ideas clave (II)

En la entrada anterior a esta, inicié una reflexión sobre diez ideas clave referidas a la sobredotación intelectual. Concretamente:

niño-escribiendo-concentrado

Imagen tomada de Moguefile.com

  1. El cociente intelectual es clave, pero no definitivo
  2. La clave puede estar en la creatividad.
  3. La respuesta educativa que reciben es insuficiente.
  4. Los profesionales no estamos preparados.
  5. La flexibilización

En esta segunda entrada intentaré desarrollar las otras cinco ideas clave que completan la serie.

6º. El enriquecimiento como respuesta educativa

El enriquecimiento parece, sobre el papel, la respuesta educativa más coherente en el contexto escolar. No consiste en avanzar en el curriculum, sino en tratar los mismos contenidos con mayor profundización, diferentes enfoques y análisis más profundos.

En teoría es buena idea, en la práctica, es complicado de llevar a cabo en clases con ratios elevadas y donde el libro de texto es “de obligado cumplimiento“, para todos los alumnos. Además, el enriquecimiento se termina convirtiendo en hacer más trabajo que los demás “por el mismo precio” y este alumnado termina no por aceptarlo.

7º. Los aspectos emocionales

La sobredotación intelectual… o mejor dicho las personas que presentan esta característica presentan unas peculiaridades emocionales.

De la lectura de los manuales he aprendido que las personas con sobredotación pueden presentar desequilibrios entre su edad mental y su “edad emocional”, que pueden presentar dudas, miedos, inseguridades, mal comportamiento… necesidades al fin y al cabo que también requieren ser tratadas y darles respuesta. Además de un cerebro prodigioso… tienen su corazón.

8º. Son pocos los identificados

La sobredotación intelectual es todavía una realidad infra-diagnosticada, es decir hay muchos alumnos superdotados que pasan por el sistema educativo sin ser identificados… y en alguna medida, sin ser atendidas sus necesidades. La situación es mucho mayor en el caso de las niñas, que parecen que pasan aún más desapercibidas.

Aunque no existen prevalencias definitivas, simplemente atendiendo a la “campana de Gauss” se supone que entre un como mínimo un 2 % de la población puede ser superdotada. Eso quiere decir que en un centro promedio de 200 alumnos, deberia haber entre 2 y 4 alumnos .

Pero lo preocupante no es solo que no sean identificados los superdotados, sino que tampoco lo sean tantas y tantas habilidades excepcionales que muchos niños tienen, aunque ellos en su conjunto, no lleguen a ser de alta capacidad.

Los niños y niñas superdotados, todavía siguen siendo invisibles en la escuela.

9º. Aburrimiento y fracaso

Creo que es un mito: “si a los superdotados no se le da la respuesta adecuada, se aburrirán y terminarán fracasando en los estudios“. Es cierto que tienen unas necesidades y que hay que responder a ellas, pero de ahí al fracaso seguro…

Los chicos inteligentes y creativos… no se aburren. Es verdad, que muchas de las tareas habituales y repetivas de la escuela pueden aburrir… no solo a los superdotados. Ellos simplemente irán a “cubrir” el expediente y dedicarse a las cosas de su interés.

Afortunadamente a los niños superdotados les suele ocurrir como a los niños otras necesidades especiales: avanzan a pesar de las respuestas que reciben.

10º. Asignatura pendiente

La última consideración que quería hacer creo que resumen lo expuesto: la sobredotación intelectual es una asignatura pendiente en nuestro sistema educativo.

No quiero que nadie se tome esta entrada como una crítica negativa: es como yo veo la realidad, en la cual yo también estoy inmerso; al contrario, creo que tomar conciencia de nuestras propias carencias es el primer paso para afrontar este reto.

Recapitulando

Estas han sido las diez ideas clave que he tratado de desarrollar sobre la sobredotación intelectual:

  1. El cociente intelectual es clave, pero no definitivo
  2. La clave puede estar en la creatividad.
  3. La respuesta educativa que reciben es insuficiente.
  4. Los profesionales no estamos preparados.
  5. La flexibilización
  6. El Enriquecimiento
  7. Los aspectos emocionales
  8. Son pocos los identificados
  9. Aburrimiento y fracaso
  10. Asignatura pendiente

Seguro que los que me leéis tenéis diferentes opiniones y experiencias, por ello os animo a compartirlas.

Jesús Jarque García

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12 comments on “Superdotados intelectuales, diez ideas clave (II)

  • Antes de nada gracias por abordar todos estos temas. Es una lástima que no se aproveche el talento de nuestros niños , ellos son el futuro y podrían mejorar las cosas. En mi opinión, el temario que se imparte es correcto, pero poco trabajado, sería conveniente hacerles coger el hábito de estudiar y hacer ejercicios a diario, en proporción al curso que hacen. Se podrían hacer experimentos sencillos de física con los cuales todos aprenderían de una manera sencilla y participativa. Trabajos en grupos sobre el tema impartido, buscar información, exponerla. Hacer redacciones desde el ciclo medio. Todo esto haría que trabajaran con sus capacidades, pero no sólo los niños con altas capacidades, todos, pero con distinto nivel de exigencia, según las aptitudes de cada alumno.

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  • Antes de nada gracias por abordar todos estos temas. Es una lástima que no se aproveche el talento de nuestros niños , ellos son el futuro y podrían mejorar las cosas. En mi opinión, el temario que se imparte es correcto, pero poco trabajado, sería conveniente hacerles coger el hábito de estudiar y hacer ejercicios a diario, en proporción al curso que hacen. Se podrían hacer experimentos sencillos de física con los cuales todos aprenderían de una manera sencilla y participativa. Trabajos en grupos sobre el tema impartido, buscar información, exponerla. Hacer redacciones desde el ciclo medio. Todo esto haría que trabajaran con sus capacidades, pero no sólo los niños con altas capacidades, todos, pero con distinto nivel de exigencia, según las aptitudes de cada alumno.

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  • Melba Umaña says:

    El articulo me parecio muy bueno, pero sin embargo quisiera tener mas herramientas para tener seguridad al determinar que un niño es superdotado, lo digo porque tengo una estudiante con muchas caracteristicas que pueden llevar a sopechar de esas capacidades excepcionales, sime pueden ayudar con algun test u otras condiciones de los niños superdotados les agradeceria muchisimo.

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  • Melba Umaña says:

    El articulo me parecio muy bueno, pero sin embargo quisiera tener mas herramientas para tener seguridad al determinar que un niño es superdotado, lo digo porque tengo una estudiante con muchas caracteristicas que pueden llevar a sopechar de esas capacidades excepcionales, sime pueden ayudar con algun test u otras condiciones de los niños superdotados les agradeceria muchisimo.

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  • Anónimo says:

    En un niño o niña lo más importante es su alimentación, su descanso y tener cubiertas sus necesidades afectivas. A continuación el juego con otros niños. El colegio es un artificio para obtener mano de obra en el futuro. Están allí 8 horas de duro trabajo, sentados en una silla, callados y sin moverse. Más duro que un trabajo de adulto. Y en casa a hacer deberes. A mi hijo le enseño educación para la ciudadanía: Rajoy te obliga a ir al colegio pero la música y el fútbol lo tienes que aprender por las tardes. Para Rajoy la música no importa. Cuando seas mayor con tu voto podrás cambiar lo que no te gusta.

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  • Anónimo says:

    En un niño o niña lo más importante es su alimentación, su descanso y tener cubiertas sus necesidades afectivas. A continuación el juego con otros niños. El colegio es un artificio para obtener mano de obra en el futuro. Están allí 8 horas de duro trabajo, sentados en una silla, callados y sin moverse. Más duro que un trabajo de adulto. Y en casa a hacer deberes. A mi hijo le enseño educación para la ciudadanía: Rajoy te obliga a ir al colegio pero la música y el fútbol lo tienes que aprender por las tardes. Para Rajoy la música no importa. Cuando seas mayor con tu voto podrás cambiar lo que no te gusta.

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