Como ya sabéis trabajo como orientador en un colegio público de Infantil y Primaria. Aunque esta figura profesional suele estar presente en el Blog, este curso quería que tuviera una especial presencia, no solo porque es mi profesión principal, sino también porque sois muchos los colegas orientadores y orientadoras que seguís Familia y Cole.Imagen tomada de Morguefile.comAunque esta figura profesional ya es sobradamente conocida por los educadores, todavía existen familias que desconocen la existencia de este perfil o al menos, no conocen muy bien las posibilidades de este recurso.
En esta entrada les presento alguna información que, desde mi punto de vista y experiencia, es clave que conozcan del orientador.LOS ORIENTADORES DE INFANTIL Y PRIMARIA EN ESPAÑA
Me voy a centrar en los profesionales que trabajan en la etapa de Infantil y Primaria. Para los lectores que no sean de España seguro que les llama la atención este dato, pero es así: la orientación está organizada de diferente forma según la región en la que se ubica y en nuestro país tenemos 17.
Profesionales externos a los centros
En muchas comunidades los orientadores y orientadoras pertenecen a unas estructuras externas a los centros que reciben diferentes nombres: Equipos Psicopedagógicos, Equipos de orientación educativa y un largo etcétera de siglas. Los orientadores forman parte de un equipo de profesionales entre los que se encuentran trabajadores sociales, logopedas e incluso en algún caso, fisioterapeutas.
En algunas comunidades, existen equipos más específicos como los Equipos de Atención Temprana, centrados en la edad de 0 a 5 años o Equipos Específicos en función de los déficit: motóricos, autistas, etc.
Este es el modelo, a día de hoy, de comunidades autónomas como Madrid, Extremadura, Andalucía, Valencia, Cataluña, Castilla y León, Murcia, Canarias, etc.
Mis comienzos como orientador en Infantil y Primaria fueron precisamente en los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica: EOEPs
En este tipo de organización los orientadores y orientadoras atienden a varios centros a la vez que visitan con regularidad, desde una o dos veces a la semana, a una vez cada tres o cuatro semanas.
Profesionales integrados en los centros
En otras comunidades, como País Vasco, Navarra, Galicia y en la mía, Castilla-La Mancha, los orientadores estamos integrados en los centros y normalmente atendemos uno o compartimos nuestra labor con un segundo colegio. Similar a lo que ocurre desde hace años con los orientadores que trabajan en Educación Secundaria.
Cada comunidad de las anteriores que he nombrado tiene su peculiaridad pero, si no me equivoco, es así como está organizada la orientación en esta etapa.
PERFIL PROFESIONAL
En España, los orientadores y orientadoras provienen de diferente formación académica inicial: licenciados en pedagogía, licenciados en psicopedagogía o licenciados en psicología.
Actualmente, los orientadores técnicamente somos profesores de educación secundaria de la especialidad de orientación educativa.
LAS FUNCIONES DE UN ORIENTADOR
Lo anteriormente expuesto considero que es lo más objetivo posible. Reconozco que no he estudiado los 17 modelos de orientación que existen en España, pero a grosso modo es así como está organizada en la etapa de Infantil y Primaria.
Respecto a las funciones advierto que os expongo mi punto de vista de lo que debe ser un orientador en Infantil y Primaria, respetando lo que dice la ley, pero si queréis conocer lo que la normativa especifica, tendréis que buscar las 17 leyes que regulen la orientación en cada región española.
1. Identificar necesidades educativas
La principal función de los orientadores en esta etapa (ya he advertido que es mi punto de vista) es identificar necesidades educativas: en el centro, aulas y en alumnos en concreto.
No hacemos diagnósticos clínicos (aunque los pongamos "en bandeja" a los que deberían hacerlo), tenemos la exclusiva de detectar y "certificar" necesidades educativas en general y específicas de apoyo y especiales en particular.
Y para eso realizamos la evaluación psicopedagógica, compartida con otros profesionales, pero que finalmente "firmamos" los orientadores.
Esta es nuestra principal labor, al menos es la mía. Algún compañero se han quejado alguna vez de que dedica mucho tiempo a realizar evaluación psicopedagógica ¡! Es como si un taxista dijera que dedica mucho tiempo a conducir. Nadie puede (nadie debería) hacer por nosotros.
Otro día hablaré de evaluación psicopedagógica...
2. Asesoramiento psicopedagógico a los profesores
La segunda función que desempeñamos es el asesoramiento psicopedagógico a los equipos directivos y profesores. Se supone que nuestra formación y cualificación nos capacita para ello.
Asesorar psicopedagógicamente implica ofrecer criterios, pautas, fundamentos, recursos... pedagógicos y psicológicos, repito: pedagógicos y psicológicos, no podemos ofrecer otros criterios. Esos criterios sirven para que se tomen las decisiones oportunas.
No señalamos la dirección a seguir: aportamos información para que se tomen las decisiones ya que en último término, los orientadores no tenemos un "poder ejecutivo".
Sobre este tema, la incidencia que tiene realmente nuestro asesoramiento, sobre las cuestiones que no deberían pedirnos asesoramiento y nos piden y cuestiones que deberían pedirlo y nunca lo han pedido... hablaremos otro día.
3. Asesoramiento a las familias en su labor educativa
El apoyo a las familias y el asesoramiento en su labor educativa es otra función profesional de primer orden. Atender a las familias, asesorarles, proporcionales apoyo forma parte del núcleo de nuestra profesión. La atención a las familias con hijos con necesidades educativas especiales debe ser prioritaria por las implicaciones educativas y sobre todo emocionales que esto conlleva.
Las familias nunca deberían quejarse de que no somos accesibles o de que ponemos impedimentos a recibirlos y atenderlos...
4. Coordinación con otros recursos
La cuarta que tenemos los orientadores es la de coordinación de recursos internos y sobre todo, externos a los centros.
Hasta ahora hemos venido disfrutando de cierta "libertad y autonomía de movimiento", lo que nos permite conocer recursos y contactar con ellos.
La coordinación con servicios médicos, como pediatras, unidades de salud mental infantil, neuropediatras, con los servicios sociales y con otros recursos de la comunidad forma parte de nuestra labor.
Coordinación no supone realizar inútiles reuniones donde se pierde el tiempo (y el dinero, porque ese tiempo nos lo pagan los ciudadanos), sino repartir y compartir objetivos, información... y ya tengo experiencia de hacer eso de una forma excelente sin ni siquiera vernos las caras.
Esta es mi visión de lo que debe ser un orientador u orientadora
5. Formación continua
No podemos desempeñar esas funciones si no realizamos un esfuerzo de formación continua. Los orientadores y orientadoras estamos obligados a seguir estudiando, a estar al día de cuestiones psicopedagógicas, de formarnos con la fórmula que cada uno considere más adecuada, pero no perder el tren del conocimiento. Hay ciertas cuestiones de las que no podemos "saber de oídas".
CONCLUSIÓN
Recopilando, los profesionales de la orientación en Infantil y Primaria tenemos cinco líneas de acción o funciones que son:
Identificar necesidades educativas
Asesoramiento psicopedagógico a los profesores
Asesoramiento a las familias en su labor educativa
Coordinación con otros recursos
Formación continua
Considero que mientras haya familias que necesitan atención, niños que esperan ser evaluados o cuestiones que requieren asesoramiento, no podemos priorizar otras tareas y actividades. Esta es mi visión de lo que debe ser el profesional de la orientación.
Hola Jesus: me reconforta saber que estoy trabajado bien como orientadora de un centro de Ed. Infantil y primaria. Tus orientaciones son muy útiles para nuestras dudas. Enhorabuena por tu blog. Saludos
Azucena
Hola Jesus: me reconforta saber que estoy trabajado bien como orientadora de un centro de Ed. Infantil y primaria. Tus orientaciones son muy útiles para nuestras dudas. Enhorabuena por tu blog. Saludos
Azucena
Hola Jesus: me reconforta saber que estoy trabajado bien como orientadora de un centro de Ed. Infantil y primaria. Tus orientaciones son muy útiles para nuestras dudas. Enhorabuena por tu blog. Saludos
Azucena
Gracias Jesús por tus interesantísimos materiales que yo utilizo en mi centro de trabajo como Orientadora en un IES. Te dejo mi blog en el que hago referencia a «Familia y Cole» en la entrada 490 donde he hecho un recopilatorio de blogs de Orientación Educativa. http://tutoriasdeliesfrios.blogspot.com.es/
Saludos cordiales.
Gracias Patricia. Como podrás comprobar estoy «desconectado» desde hace años de la etapa de Secundaria y es una etapa en la que no me prodigo mucho, pero gracias por tus ánimos
Gracias Jesús por tus interesantísimos materiales que yo utilizo en mi centro de trabajo como Orientadora en un IES. Te dejo mi blog en el que hago referencia a «Familia y Cole» en la entrada 490 donde he hecho un recopilatorio de blogs de Orientación Educativa. http://tutoriasdeliesfrios.blogspot.com.es/
Saludos cordiales.
Gracias Patricia. Como podrás comprobar estoy «desconectado» desde hace años de la etapa de Secundaria y es una etapa en la que no me prodigo mucho, pero gracias por tus ánimos
Gracias Jesús por tus interesantísimos materiales que yo utilizo en mi centro de trabajo como Orientadora en un IES. Te dejo mi blog en el que hago referencia a «Familia y Cole» en la entrada 490 donde he hecho un recopilatorio de blogs de Orientación Educativa. http://tutoriasdeliesfrios.blogspot.com.es/
Saludos cordiales.
Gracias Patricia. Como podrás comprobar estoy «desconectado» desde hace años de la etapa de Secundaria y es una etapa en la que no me prodigo mucho, pero gracias por tus ánimos
Jesús!!!Observo que en la tarea que desarrollamos como orientadores en los equipos de orientación educativa , nos fijamos los mismos objetivos con fundamentación teórica destinados a niños de las distintas ramas :educación inicial, primaria común , especial, secundaria . Lo hacemos a través de distintos equipos que trabajan en interdisciplina ( psicopedagogos, psicólogos, trabajadores sociales, sociólogos ) en distintos centros ubicados en cada uno de los distritos escolares en Capital Federal, denominados en primaria,adultos,secundaria equipos de orientación escolar, en especial como centros de recursos interdisciplinarios incluyendo profesionales de estimulación temprana para inicial.
Como bien dices , no hacemos diagnósticos clínicos, pero hacemos detección de problemas de aprendizaje con orientación a directivos, docentes ,padres.
Trabajamos en red ,en coordinación con otros equipos de distintos organismos posibilitando la atención y orientación adecuada a cada uno,
Es muy valiosa e importante la función que se cumple, dado que a partir de esa premisa se puede avanzar y trabajar junto a docentes, padres y alumnos.
Jesús!!!Observo que en la tarea que desarrollamos como orientadores en los equipos de orientación educativa , nos fijamos los mismos objetivos con fundamentación teórica destinados a niños de las distintas ramas :educación inicial, primaria común , especial, secundaria . Lo hacemos a través de distintos equipos que trabajan en interdisciplina ( psicopedagogos, psicólogos, trabajadores sociales, sociólogos ) en distintos centros ubicados en cada uno de los distritos escolares en Capital Federal, denominados en primaria,adultos,secundaria equipos de orientación escolar, en especial como centros de recursos interdisciplinarios incluyendo profesionales de estimulación temprana para inicial.
Como bien dices , no hacemos diagnósticos clínicos, pero hacemos detección de problemas de aprendizaje con orientación a directivos, docentes ,padres.
Trabajamos en red ,en coordinación con otros equipos de distintos organismos posibilitando la atención y orientación adecuada a cada uno,
Es muy valiosa e importante la función que se cumple, dado que a partir de esa premisa se puede avanzar y trabajar junto a docentes, padres y alumnos.
Jesús!!!Observo que en la tarea que desarrollamos como orientadores en los equipos de orientación educativa , nos fijamos los mismos objetivos con fundamentación teórica destinados a niños de las distintas ramas :educación inicial, primaria común , especial, secundaria . Lo hacemos a través de distintos equipos que trabajan en interdisciplina ( psicopedagogos, psicólogos, trabajadores sociales, sociólogos ) en distintos centros ubicados en cada uno de los distritos escolares en Capital Federal, denominados en primaria,adultos,secundaria equipos de orientación escolar, en especial como centros de recursos interdisciplinarios incluyendo profesionales de estimulación temprana para inicial.
Como bien dices , no hacemos diagnósticos clínicos, pero hacemos detección de problemas de aprendizaje con orientación a directivos, docentes ,padres.
Trabajamos en red ,en coordinación con otros equipos de distintos organismos posibilitando la atención y orientación adecuada a cada uno,
Es muy valiosa e importante la función que se cumple, dado que a partir de esa premisa se puede avanzar y trabajar junto a docentes, padres y alumnos.
hola, buscando información encontré tu blog. Vivo en Badajoz, tengo un niño de 34 meses que este año esta escolarizado en un colegio publico
La pequeña ventaja que tiene mi hijo es que su madre es educadora infantil aunque no especialista
desde el primer día de adaptación observe cosas en el colegio que no me parecieron que funcionaban bien, como ver a la maestra de mi hijo hecha un manojo de nervios no pudiendo controlar a 25 niños
el segundo día desde haber estado hora y media con el niño me dijo que tenia déficit de atenciòn, se que el niño es muy activo pero de ahi a mas no vi la dificultad, al dìa siguiente autorice para que mi hijo sea evaluado a dia de hoy esto no ha ocurrido
La directora me cita para informarme que el niño seria cambiado de clase porque la maestra no da abasto con 2 niños con dificultades. Agrego a sus comentarios que mi hijo no es un niño normal y que tiene serias deficiencias, no tuve mas opcion que aceptar el cambio
El viernes por razonez ajenas a mi tuve un contratiempo y llegue a por mi niño 5 minutos la maestra se enfado muchisimo diciendome que no podia controlar al niño al cual encontre tranquilo y que tenia que estar 20 minutos antes
ayer en una reunion me dijo que como el orientador tiene muchisimos años de experiencia con solo ver al niño ya conocia el «problema» por lo tanto el niño a su criterio ya habia sido evaluado pedi el informe, me contesto que solo fue con observacion
A todo esto tengo que agregar que mi hijo tiene dermatitis cronica lo cual lo pone muy nervioso
A mi parecer en el colegio de mi hijo no estan actuando con profesionalismo
hola, buscando información encontré tu blog. Vivo en Badajoz, tengo un niño de 34 meses que este año esta escolarizado en un colegio publico
La pequeña ventaja que tiene mi hijo es que su madre es educadora infantil aunque no especialista
desde el primer día de adaptación observe cosas en el colegio que no me parecieron que funcionaban bien, como ver a la maestra de mi hijo hecha un manojo de nervios no pudiendo controlar a 25 niños
el segundo día desde haber estado hora y media con el niño me dijo que tenia déficit de atenciòn, se que el niño es muy activo pero de ahi a mas no vi la dificultad, al dìa siguiente autorice para que mi hijo sea evaluado a dia de hoy esto no ha ocurrido
La directora me cita para informarme que el niño seria cambiado de clase porque la maestra no da abasto con 2 niños con dificultades. Agrego a sus comentarios que mi hijo no es un niño normal y que tiene serias deficiencias, no tuve mas opcion que aceptar el cambio
El viernes por razonez ajenas a mi tuve un contratiempo y llegue a por mi niño 5 minutos la maestra se enfado muchisimo diciendome que no podia controlar al niño al cual encontre tranquilo y que tenia que estar 20 minutos antes
ayer en una reunion me dijo que como el orientador tiene muchisimos años de experiencia con solo ver al niño ya conocia el «problema» por lo tanto el niño a su criterio ya habia sido evaluado pedi el informe, me contesto que solo fue con observacion
A todo esto tengo que agregar que mi hijo tiene dermatitis cronica lo cual lo pone muy nervioso
A mi parecer en el colegio de mi hijo no estan actuando con profesionalismo
hola, buscando información encontré tu blog. Vivo en Badajoz, tengo un niño de 34 meses que este año esta escolarizado en un colegio publico
La pequeña ventaja que tiene mi hijo es que su madre es educadora infantil aunque no especialista
desde el primer día de adaptación observe cosas en el colegio que no me parecieron que funcionaban bien, como ver a la maestra de mi hijo hecha un manojo de nervios no pudiendo controlar a 25 niños
el segundo día desde haber estado hora y media con el niño me dijo que tenia déficit de atenciòn, se que el niño es muy activo pero de ahi a mas no vi la dificultad, al dìa siguiente autorice para que mi hijo sea evaluado a dia de hoy esto no ha ocurrido
La directora me cita para informarme que el niño seria cambiado de clase porque la maestra no da abasto con 2 niños con dificultades. Agrego a sus comentarios que mi hijo no es un niño normal y que tiene serias deficiencias, no tuve mas opcion que aceptar el cambio
El viernes por razonez ajenas a mi tuve un contratiempo y llegue a por mi niño 5 minutos la maestra se enfado muchisimo diciendome que no podia controlar al niño al cual encontre tranquilo y que tenia que estar 20 minutos antes
ayer en una reunion me dijo que como el orientador tiene muchisimos años de experiencia con solo ver al niño ya conocia el «problema» por lo tanto el niño a su criterio ya habia sido evaluado pedi el informe, me contesto que solo fue con observacion
A todo esto tengo que agregar que mi hijo tiene dermatitis cronica lo cual lo pone muy nervioso
A mi parecer en el colegio de mi hijo no estan actuando con profesionalismo
Kathy, con la intención de brindarte ayuda respecto a lo que comentas sobre tu pequeño hijo, debo decirte que no es fácil para los niños adaptarse e incursionar a nuevos escenarios.En principio, comenzar con nuevas experiencias lo hace aún más complejo,una maestra, muchos compañeros para jugar, para compartir y nuevas normas sociales dentro y fuera del ámbito educativo!Nosotros, los adultos vemos la situación desde una óptica distinta ,tenemos tan naturalizados determinados comportamientos que nos parece imposible que ocurran en el lugar conductas atípicas de nuestros niños, y si además hay alguna molestia que lo altera o irrita.
Por lo tanto como sugerencia, considero de suma importancia despejar y aliviar estas molestias, con profesionales que brinden una orientación no sólo desde la salud sino también desde lo emocional.
Recordar que los niños no pueden resolver ciertas situaciones de otra manera y suelen llamar la atención con estas conductas!
Kathy, con la intención de brindarte ayuda respecto a lo que comentas sobre tu pequeño hijo, debo decirte que no es fácil para los niños adaptarse e incursionar a nuevos escenarios.En principio, comenzar con nuevas experiencias lo hace aún más complejo,una maestra, muchos compañeros para jugar, para compartir y nuevas normas sociales dentro y fuera del ámbito educativo!Nosotros, los adultos vemos la situación desde una óptica distinta ,tenemos tan naturalizados determinados comportamientos que nos parece imposible que ocurran en el lugar conductas atípicas de nuestros niños, y si además hay alguna molestia que lo altera o irrita.
Por lo tanto como sugerencia, considero de suma importancia despejar y aliviar estas molestias, con profesionales que brinden una orientación no sólo desde la salud sino también desde lo emocional.
Recordar que los niños no pueden resolver ciertas situaciones de otra manera y suelen llamar la atención con estas conductas!
Kathy, con la intención de brindarte ayuda respecto a lo que comentas sobre tu pequeño hijo, debo decirte que no es fácil para los niños adaptarse e incursionar a nuevos escenarios.En principio, comenzar con nuevas experiencias lo hace aún más complejo,una maestra, muchos compañeros para jugar, para compartir y nuevas normas sociales dentro y fuera del ámbito educativo!Nosotros, los adultos vemos la situación desde una óptica distinta ,tenemos tan naturalizados determinados comportamientos que nos parece imposible que ocurran en el lugar conductas atípicas de nuestros niños, y si además hay alguna molestia que lo altera o irrita.
Por lo tanto como sugerencia, considero de suma importancia despejar y aliviar estas molestias, con profesionales que brinden una orientación no sólo desde la salud sino también desde lo emocional.
Recordar que los niños no pueden resolver ciertas situaciones de otra manera y suelen llamar la atención con estas conductas!
Gracias por explicar tan claramente una funcion como la de orientador,en la que los padres solemos estar perdidos de información y asi poder ir directo al grano de lo que nos preocupa en nuestros hijos y poder insistir en la base del problema para que se le aplique el profesional adecuado.
Hola, Quería hacerte una pregunta: ¿Tiene la obligación el orientador de contactar con el centro donde estoy llevando a mi hijo al psicólogo, si desde el centro se lo solicitan?
Estimada Aurora… obligación? no lo sé, en el sentido de que la Ley se lo imponga, pero vamos es de sentido común que haya una cierta colaboración. Sobre los orientadores, una de las funciones es la coordinación con los servicios externos.
Creo que se puede contactar. Otra cosa es que el centro psicológico imponga lo que hay que hacer en el colegio, eso ya no es competencia del centro. Normalmente este tipo de contactos se establecer para compartir información y ajustar la respuesta educativa al niño. Quiero decir, que a lo mejor los dos trabajan lo mismo y hay un aspecto que se deja de trabajar. Pues a lo mejor, es preferible repartir funciones.
Mi experiencia es que la comunicación entre profesionales (y personas maduras) al final beneficia al niño, que es de lo que se trata… y de eso SÍ TENEMOS OBLIGACIÓN.
Es parte de las funciones del orientador desarrollar su tarea en coordinación con otros profesionales incluso de distintas especialidades (psicológos, psicopedagogos, trabajadores sociales maestros, profesionales de la salud ,padres, fliares) logrando así un trabajo en red, que le permitirá dinamizar y activar los mecanismos adecuados, para enfocar las dificultades y superar los problemas que están interfiriendo en el normal desenvolvimiento de sus actividades escolares.
Cuando realmente se necesita un orientador?
El tutor o tutora, no está para informar como va nuestro hij@? En mi caso la profesora ya me pasa directamente a la orientadora.
No salí muy contenta, más bien algo mosqueada y desconcertada. Supongo que será la tutora quien informa sobre nuestro hijo a la orientadora. Sin embargo, hasta que punto es del todo factible dicho informe.Los puntos de vista son muy distintos; la profesora ve al niño día a día, y la orientadora? Cómo puede contrastar la educación de mi hijo?
Todo niñ@ tiene su forma de ser, su evolución es única. Y lo que estoy viendo día a día, o eso me lo parece, es que no se trata a los niños como niños.
La edad tan temprana que entran en el colegio, un@s con los 3 años recién cumplidos y otros ya con 4 largos, la maduración no es la misma, ( hay de todo).
El comportamiento altera el orden, y no gusta, y es ahí cuando veo el papel del orientador. No sólo en mi caso…somos muchas madres preocupadas de nuestros hij@s, pero a la mínima ya nos dan cita con tutor o orientador. Algunas somos primerizas, y el asesoramiento es bueno, y no dudo la profesionalidad de la orientador,pero creo que tiene que ser vocacional al 100%.
Una vez me comentó una madre toda preocupada de que le había dicho que llevará a su hija de 3años recién cumplidos de que la llevara al psicólogo porque la ñiña no hacia mas que levantarse de la mesa.La madre, pues, la llevo al psicólogo y una vez en la consulta, al final le dijo el psicólogo que está bien la niña,tiene 3 años, nada de otro mundo(no le cobró).
Hay de todo,,,pero que pasa cuando una madre o padre, no comparte lo que les dice la orientadora? Opiniones y puntos de vista diferentes…
Mañana tengo cita con la orientadora y cada vez que voy salgo crispada…Será la orientadora, seré yo?
Hola amiga, soy orientador… y tenemos que conseguir que la gente salga del despacho orgullosa de su hijo, orgullosos como padres… y en algunos casos con ganas y el camino para mejorar. Cuando eso no lo conseguimos los orientadores (yo mismo no lo consigo muchas veces) pues es que no lo hacemos del todo bien.
Estoy de acuerdo contigo que el principal orientador es el tutor o tutora. Intervenimos sobre todo con los tutores, dejamos material, confirmamos algunas cosas, ponemos nombre técnico a otras, asesoramos…
Solemos intervenir cuando se trata de casos en los que el tutor no tiene claro como hacerlo: casi siempre cosas que no tienen que ver con el cole: que si no duerme bien, que tiene celos de los hermanos… O en casos específicos de necesidades especiales, donde hay que probar diferentes pautas y estrategias.
De acuerdo contigo. ¡Cuéntanos cómo sales de esa entrevista!
he encontrado esta página que me viene fenomenal para una duda que tengo.
Tengo un niño diagnosticado de deficit de atención hace dos años, después de realizarle el estudio psicopedagogico por la orientadora, ella me informo que le harían una adaptación curricular significativa y que mantendriamos reuniones para ir valorando la evolución de mi hijo.
La adaptación que se le hace en el centro no se corresponde con lo que me dijo la orientadora y lo que refleja su informe.He solicitado en varias ocasiones una reunión con la orientadora pero los tutores/as me dicen que esto no es posible…, así llevo dos años y me dicen que no volveré a mantener una reunión con la orientadora hasta que mi hijo termine 6º de primaria ¿esto es normal?…, pertenezco a una asociación de padres y aquí me dicen que en otros centros si lo solicitas porque tienes dudas te atienden.
¿Cómo puedo solicitar esta reunión?…., porque no se si se lo comunican a la Orientadora.
Un saludo y espero que puedan ayudarme,
muchas gracias
Buenas tardes.
Tengo una niña de 11 años que con 7 fue diagnosticada de dislexia por una neuropsicología privada que le hizo una valoración que duró 3 meses, ya que su cole no quiso derivarla al orientador del centro.
Todos estos años ha recibido terapia de esta profesional y actualmente esta siendo atendida por una logopeda que tras otra valoración larga, sacó la misma conclusión.
Este curso hemos cambiado de cole y la ha visto hoy el orientador de su nuevo cole.
Hoy mi hija me dice que el orientador (después de 2 horas) ha dicho que no necesita ningún apoyo, que no tiene dislexia ni discalculia, que se esfuerce mas, que solo él puede decir si es disléxica o no, que ningún neuropsicologo ni logopeda puede decirlo, sólo él.
Por cierto, en estas 2 horas le pregunto a mi hija que donde ponía que era disléxica, ósea no ha visto los informes que tiene la directora del centro.
Si el orientador «opina» que mi hija no es disléxica, no podemos pedir todo lo que dice el protocolo de LA GUIA DE DISLEXIA.
Ahora que es lo que tengo que hacer?
La palabra del orientador es ley? Prevalece la palabra del orientador que la de 2 profesionales privadas?
Muchas gracias y un saludo
Estimada Marité, encantado de conocerte. Los orientadores escolares en realidad tienen la «exclusiva» de determinar las necesidades educativas de un alumno, pero no el diagnóstico clínico. En todo caso, la propuesta de medidas escolares las realiza el orientador del colegio. Un profesional externo no puede decir lo que hay que hacer en el colegio. Lo ideal es que se tenga en cuenta su opinión, sus orientaciones… pero las decisiones no son de profesionales externos.
El problema que planteas es complicado: ¿cómo dos profesionales dictaminan un diagnóstico y otro dictamina lo contrario? Alguno se equivoca. Yo personalmente lo que haría sería hablar con el orientador tranquilamente y que te exponga los argumentos por los cuales no ve que haya dislexia. Aquí no vamos a entrar en la polémica privado-público, pero es cierto que en el colegio, prevalece la valoración del orientador.
Lo primero perdonad mi exageración pero entiendo que esta exageración es necesaria para que se entienda mi pregunta.
Si una persona CIEGA, decide el ORIENTADOR por la razón que sea que no necesita ningún tipo de ayuda entonces toca aguantarse o ¿hay algún medio por el cual podamos desautorizar esta incorrecta valoración?
Buenos días, mi hijo de tres años tiene un esta intervenido de válvulas de uretra posterior, tienes ureterohidronefrosis, y vejiga engrosada. Empezó este año 1º de infantil en Asturias, y como norma en el cole, es que controle esfinteres, yo avisé a su profesora. Sorprendentemente los primeros días de cole no se hizo pis, porque que entendimos en un primer momento que sería algo que podría controlar, pero a raiz que pasó el tiempo fue haciendolo cada vez mas amenudo, hasta 5-6 veces, me llamaron del cole, diciendo que ya no podían cambiarlo más, cosa que entiendo porque no pueden dejar solo al resto, son 14, y en este último mes tubo dos infecciones de orina, que con el cuadro medico que tiene no es nada bueno. tenía pendiente una operación de hidrocele en un testiculo desde hace tiempo y nos llamaron para operarle, con tan mala suerte que unos días antes, tuvo infección y se aplazó la operación, quedaron en operarle a mediados de este mes, por lo que decidimos que en unos días no fuese al colegio para que no tenga más infecciones ni catarros, ni fiebre, ni nada porque si no no lo pueden operar. yo avisé al director que tardaría en ir por estos motivos, y no me dijo nada. No sabemos si se hace pis por inmadurez, o por un posible problema de vejiga del que tenemos pendiente una prueba en urodinámica, y nos es dificil contratar a alguien para que lo cambien en el colegio cuando se hace pis. Mi pregunta es debería de informar a la orientadoras del centro de la situación, el director del centro me puede recriminar el hecho de no llevarlo al cole hasta que se sepa el porque se hace pis si es por inmadurez, o por un posible problema en la vejiga?, si es por un problema fisiológico podrían solicitar una persona de apoyo? Te agradecería que me ayudases a aclarar un poco las situación
Muchas gracias.
Hola Noelia, encantado de conocerte. Yo creo que siempre es bueno intentar encontrar una solución. Si es un problema fisiológico pues habría que tratar con más motivo de buscar esa ayuda, y si es un problema de inmadurez, la verdad es que dado su cuadro de dificultades, le puede afectar por el tema de las infecciones.
No sé cómo funcionáis en Asturias. Si tuvieras algún informe médico siempre sería un apoyo, si además hay un informe del EOEP, mejor. Lo suyo es que dotaran al colegio de un profesional para atender a tu hijo.
Al director se lo puedes plantear como una forma de ayudar al centro: si hay un profesional dedicado a esa labor (y otras) será mejor para el colegio.
Buenos días Jesús, y gracias por tu respuesta. Hablé con el director del centro y es muy es muy complicado que manden a nadie de apoyo, por no decir imposible, además el último informe aún no lo tengo porque van a volver a revisar todo su historial, aún así el director me dijo que era muy complicado, ya que ahora mismo necesitan profesores de apoyo y no los mandan, aunque presentaré los informes cuando los tenga. ¿Que es EOEP?. La solución que encontró el director es que me pueden facilitar es que el niño vaya unas horas al cole al día 2-3 h con pañal, hasta que se pueda aclarar algo la situación, mas que nada, aunque lo primero es la su salud, me da pena que pierda el contacto con sus compañeros del cole, sería algo que tendríamos que valorar
Muchas gracias,
un saludo
Hola Noelia, el EOEP, son los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica que atienden a los colegios: en Asturias a lo mejor se llaman de otra manera. Son los orientadores que atienden a los coles.
Buenos dias: Mi hijo tiene 10 años, siempre fué muy responsable y me dicen que es inteligente, hasta que comenzó 3º todo fué bien en el colegio, trabajando con muchas ganas, y muy buenos resulados,
Llegó 3º profesora nueva, mucha presión, empezó a quedarse en blanco en los exámenes… y a esconderme los exámenes que venían con notas inferiores a sobresaliente, porque era mala nota y yo le iba a reñir….. (me escondió muchos exámenes que traia para firmar, y yo se los encontraba por los cajones de la habitación.) Aun así aprobó el curso bien.
4º curso, sigue igual, esconde los exámenes que el cree que no son buenos, y sigue charlando y despistado en clase, pero aprueba con notables.. aunque no trabaja mucho en clase, sí le hago yo repasar en casa.)
5º curso (actual), sigue en clase despistado… escribe fatal, lleva muchas veces los deberes sin hacer porque se le olvida la libreta en clase, no se acuerda… y le envían por la agenda notas para enseñarme a mí . (Estas notas no me las enseña e inccluso llega a arrancar las hojas.. o tratar de cambiar lo escrito por el profesor para cambiar de sentido una frase y ponerla a su favor…) en fin, en clase trabaja poco, me dicen que es muy infantil,.. pero yo en casa estoy con el insistiendo y saca todo notables …
En fin, la profesora me dice que eso que hace de no entregar las notas del profesor e incluso modificarlas, que es muy grave… y lo pone casi como un delincuente, yo veo que simplemente me tiene miedo, y no quiere entregarmelo porque va a tener un castigo (no ir al futbol que es lo que mas le gusta. Está federado en un equipo.), por lo demás es bueno, dice que no le contesta… pero me habla de ese comportamiento como GRAVISIMO……. Dice que no estudia en casa, y no es verdad, sabe perfectamente todo todos los dias, pero no levanta la mano en clase porque dice siempre pregunta a los mismos.,,
perdona por el discurso mi pregunta es… ¿En realidad es tan GRAVISIMO lo que hace?… en casa se porta muy bien, es responsable, y si le pongo a trabajar trabaja perféctamente, nunca tengo problema con él pero tengo lucha con su profesora. Me gustaria que me aconsejaras que hacer. yo sé que se despista y que en los exámenes puede sacar mejor nota (`por lo que estudia en casa) pero ahora no lo riño le digo que está bien..
buenos días jeús, me gustaría comentarle mi caso haber si me prodria ayudar.
mi hijo tiene 9 años esta en 4º y hace lo mismo que comenta Gema ( la chica del anterior comentario) también es el primer año que esta en este nuevo cole, pero el a bajado tanto de notas que a llegado este trimestre a suspenderme dos asisnaturas de sobresalientes que sacaba en el anterior colegio.
me gustaría que me ayudara ya que tanto la tutora del niño como la orientadora del centro me pintan a mi hijo muy mal, que es lo peor, y esque encima tengo que aguantar que me diga la orinetadora del centro que si le pasa esto al niño no es culpa de nadie nada mas que de mi porque no se educarlo.
espero que pueda ayudarme porque no se que hacer con el tema.
muchas gracias.
Hola Eva, la verdad es que me cuesta mucho orientarte porque no sé el caso concreto en qué consiste. No estoy aquí para dar o quitar la razón a nadie. Quizás lo más práctico es que preguntaras a la tutora y orientadora qué cosas concretas puedes hacer como madre (insisto en concretas) para que con 9 años no lo demos por perdido.
Buenos días Jesús, gracias por contestarme, el caso del niño es muy largo ya que empieza en el otro colegio cuando el niño estaba en infantil.
yebo mucho tiempo luchando por que me hagan caso y no se donde acudir con el niño ya que también lo llevo desde que empezó todo a la unidad de infanto juvenil (ciudad real) y tampoco me solucionan mucho.
una pregunta, tengo que llevarle a la orientadora del colegio nuevo todos los informes que me dan en ciudad real del niño tanto los que me dan en infanto juvenil como los del neurólogo pediatrico? también me pide que le lleve el informe de la anterior orientadora? tengo que llevárselos ya que ella se ha negado a ver a mi hijo porque dice que no es un niño con prioridad y alegando que esta harta que los del infanto juvenil le pidan cosas ya que le llevo un informe pidiendo que lo vea.
espero su respuesta muchas gracias
Hola Eva, lo ideal es que la nueva orientadora conozca la historia de tu hijo y su trayectoria: si tiene informes de la USMIJ y de neuropediatría, así como de la orientadora del anterior centro, es bueno que se los aportes para entender mejor la situación de tu hijo.
Los orientadores no nos solemos negar a ver ningún niño… lo que ocurre es que a veces tenemos tal demanda de casos, que tenemos que ir priorizando y evaluando uno a uno. Ver a un niño en diez minutos es fácil… y veríamos a cientos, pero eso no es valorar a un niño con calidad. Valorar a un niño con garantías, al menos a mí, me supone como mínimo estar una semana pasándole pruebas y recogiendo información.
Además ocurre que nuestro trabajo como orientadores no es solo evaluar a niños: esa es una parte. Nos piden asesorar, orientar a las familias y todo ello implica preparar material, dedicar tiempo… Finalmente, por desgracia cada vez tenemos más burocracia e invertimos mucho tiempo en rellenar documentos, hacer informes, protocolos. Esa es la situación.
buenas Jesús, gracias intentare llevarle toda la información que tengo del caso y hablar con ella haber que podemos hacer para ayudarlo. muchas gracias por todo.
Miguel dijo:
Buenas noches Jesus, soy padre de un niño diagnosticado de asperger en Andalucía, a final de año cumple 7 años, llevamos intentando sin éxito desde el curso pasado que lo vea la orientadora del centro, pertenecemos a la mutualidad de isfas por lo que no nos corresponde la seguridsd social y en el centro alegan que como el diagnóstico es de un medico privado no sirve y no paran de poner una excusa tras otra, ¿como podria presionar para que el niños sea visto por la orientadora y reciba el apoyo y la adaptación que necesita para avanzar en su educación? Gracias
Hola Miguel… ufff!
Puedes explicarle en primer lugar que al ser de Isfas (dile que es similar a MUFACE) tu atención sanitaria no es el SAS. ¿Quién ha dicho que un médico privado no es válido? ¿Es que no está colegiado? Otra cosa es que la orientadora tenga una lista de espera muy larga y no llegue.
Y sobre todo explicarle la necesidad de darle una respuesta educativa.
Solo te quedaría la opción de hablar con el director/a del Equipo de Orientación, y si tampoco con el inspector de tu centro.
Quiero saber si la orientadora es de asuntos sociales,o la maestra pone al niño que vaya a la orientadora mandado por asuntos sociales,lo digo porque mi pequeño tiene 5 años,ahora pasa a 1 de primaria el primer año en infantil no fue porque como tengo deprecion me aferre mucho a él y me costaba estar separada de él,en segundo fuen lo de la pandemia del corona virus y apenas fueron al colegio,ahora en tercero dieron las notas y me pone en todo adecuadamente,hoy me llama la maestra para que firme unos papeles para que en primero de primaria lo vea una orientadora,a mi me da miedo ya que me lleve con otra relación anterior que me maltrataba y cuando me separé,su nueva pareja y su madre son de asuntos sociales y me hicieron la vida imposible llevando los niños a orientadores a equipo psicosocial,hoy en día mis dos hijos de esta pareja son niños excelentes,educados,deportistas y con sobresalientes en todo,me da miedo pasar otra vez por lo mismo,creo que los orientadores son de asuntos sociales,me dice que el niño es muy tímido y que es el que va más flojo en clase,pero que le pongan un orientadora ya primero de primaria lo veo innecesario ,en casa y en la calle es otro niño distinto, simplemente no habla con la maestra porque le da mucha vergüenza por su gran timidez en clase,pero vaya hay niños que no van a la guardería ni a infantil porque no es obligatorio y sin embargo no necesitan orientador,porque no se esperan haber cómo evoluciona en primero de primaria,me podrías decir si eso es normal? Y me dice que mi hijo es el único que va flojo en la clase,esque el niño se cree que el colegio es para jugar con sus amigos por eso le encanta ir al colegio como el me dice para jugar con sus amigos
Hola Aurora, pues sí es frecuente que los niños los vea el orientador en 1º de Primaria e incluso mucho antes. Los orientadores pertenecen al sistema educativo, no son de asuntos sociales. Yo trabajo como orientador y lo que puede ocurrir, por el bien del niño, es que a veces recomendamos que lo valore el pediatra u otro especialista. En algunos casos solicitamos la intervención de los servicios sociales si el caso lo precisa: negligencia continuada, abandono, malos tratos…
Lo que debes hacer es pedir más información: ¿Por qué lo tiene que ver la orientadora? ¿En qué va a consistir su intervención? Puede solicitar información.
Un saludo.
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74 comentarios en “Las funciones del orientador”
Hola Jesus: me reconforta saber que estoy trabajado bien como orientadora de un centro de Ed. Infantil y primaria. Tus orientaciones son muy útiles para nuestras dudas. Enhorabuena por tu blog. Saludos
Azucena
Estimada Azucena,me alegro de que sea así. ¡Ánimo en tu labor de orientación! Creo que no debemos perder nuestra identidad.
Hola Jesus: me reconforta saber que estoy trabajado bien como orientadora de un centro de Ed. Infantil y primaria. Tus orientaciones son muy útiles para nuestras dudas. Enhorabuena por tu blog. Saludos
Azucena
Estimada Azucena,me alegro de que sea así. ¡Ánimo en tu labor de orientación! Creo que no debemos perder nuestra identidad.
Hola Jesus: me reconforta saber que estoy trabajado bien como orientadora de un centro de Ed. Infantil y primaria. Tus orientaciones son muy útiles para nuestras dudas. Enhorabuena por tu blog. Saludos
Azucena
Estimada Azucena,me alegro de que sea así. ¡Ánimo en tu labor de orientación! Creo que no debemos perder nuestra identidad.
Gracias Jesús por tus interesantísimos materiales que yo utilizo en mi centro de trabajo como Orientadora en un IES. Te dejo mi blog en el que hago referencia a «Familia y Cole» en la entrada 490 donde he hecho un recopilatorio de blogs de Orientación Educativa.
http://tutoriasdeliesfrios.blogspot.com.es/
Saludos cordiales.
Gracias Patricia. Como podrás comprobar estoy «desconectado» desde hace años de la etapa de Secundaria y es una etapa en la que no me prodigo mucho, pero gracias por tus ánimos
Gracias Jesús por tus interesantísimos materiales que yo utilizo en mi centro de trabajo como Orientadora en un IES. Te dejo mi blog en el que hago referencia a «Familia y Cole» en la entrada 490 donde he hecho un recopilatorio de blogs de Orientación Educativa.
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Gracias Jesús por tus interesantísimos materiales que yo utilizo en mi centro de trabajo como Orientadora en un IES. Te dejo mi blog en el que hago referencia a «Familia y Cole» en la entrada 490 donde he hecho un recopilatorio de blogs de Orientación Educativa.
http://tutoriasdeliesfrios.blogspot.com.es/
Saludos cordiales.
Gracias Patricia. Como podrás comprobar estoy «desconectado» desde hace años de la etapa de Secundaria y es una etapa en la que no me prodigo mucho, pero gracias por tus ánimos
Quisiera contactar con usted para consultarle una cosa muchas gracias señor Jesús
Ah!!! también aparece en la entrada 487 donde dichos blogs de Orientación Educativa salen en el semanal educativo del Diario «Ideal» de Granada. http://tutoriasdeliesfrios.blogspot.com.es/2012/09/487-tutorias-y-orientacion-y-mas-en.html
saludos.
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saludos.
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saludos.
Jesús!!!Observo que en la tarea que desarrollamos como orientadores en los equipos de orientación educativa , nos fijamos los mismos objetivos con fundamentación teórica destinados a niños de las distintas ramas :educación inicial, primaria común , especial, secundaria . Lo hacemos a través de distintos equipos que trabajan en interdisciplina ( psicopedagogos, psicólogos, trabajadores sociales, sociólogos ) en distintos centros ubicados en cada uno de los distritos escolares en Capital Federal, denominados en primaria,adultos,secundaria equipos de orientación escolar, en especial como centros de recursos interdisciplinarios incluyendo profesionales de estimulación temprana para inicial.
Como bien dices , no hacemos diagnósticos clínicos, pero hacemos detección de problemas de aprendizaje con orientación a directivos, docentes ,padres.
Trabajamos en red ,en coordinación con otros equipos de distintos organismos posibilitando la atención y orientación adecuada a cada uno,
Es muy valiosa e importante la función que se cumple, dado que a partir de esa premisa se puede avanzar y trabajar junto a docentes, padres y alumnos.
Gracias Doris por tu comentario. Me alegro de que ambos tengamos una forma similar de trabajar.
Jesús!!!Observo que en la tarea que desarrollamos como orientadores en los equipos de orientación educativa , nos fijamos los mismos objetivos con fundamentación teórica destinados a niños de las distintas ramas :educación inicial, primaria común , especial, secundaria . Lo hacemos a través de distintos equipos que trabajan en interdisciplina ( psicopedagogos, psicólogos, trabajadores sociales, sociólogos ) en distintos centros ubicados en cada uno de los distritos escolares en Capital Federal, denominados en primaria,adultos,secundaria equipos de orientación escolar, en especial como centros de recursos interdisciplinarios incluyendo profesionales de estimulación temprana para inicial.
Como bien dices , no hacemos diagnósticos clínicos, pero hacemos detección de problemas de aprendizaje con orientación a directivos, docentes ,padres.
Trabajamos en red ,en coordinación con otros equipos de distintos organismos posibilitando la atención y orientación adecuada a cada uno,
Es muy valiosa e importante la función que se cumple, dado que a partir de esa premisa se puede avanzar y trabajar junto a docentes, padres y alumnos.
Gracias Doris por tu comentario. Me alegro de que ambos tengamos una forma similar de trabajar.
Jesús!!!Observo que en la tarea que desarrollamos como orientadores en los equipos de orientación educativa , nos fijamos los mismos objetivos con fundamentación teórica destinados a niños de las distintas ramas :educación inicial, primaria común , especial, secundaria . Lo hacemos a través de distintos equipos que trabajan en interdisciplina ( psicopedagogos, psicólogos, trabajadores sociales, sociólogos ) en distintos centros ubicados en cada uno de los distritos escolares en Capital Federal, denominados en primaria,adultos,secundaria equipos de orientación escolar, en especial como centros de recursos interdisciplinarios incluyendo profesionales de estimulación temprana para inicial.
Como bien dices , no hacemos diagnósticos clínicos, pero hacemos detección de problemas de aprendizaje con orientación a directivos, docentes ,padres.
Trabajamos en red ,en coordinación con otros equipos de distintos organismos posibilitando la atención y orientación adecuada a cada uno,
Es muy valiosa e importante la función que se cumple, dado que a partir de esa premisa se puede avanzar y trabajar junto a docentes, padres y alumnos.
Gracias Doris por tu comentario. Me alegro de que ambos tengamos una forma similar de trabajar.
Life is short, and this article saved valuable time on this Earth.
hola, buscando información encontré tu blog. Vivo en Badajoz, tengo un niño de 34 meses que este año esta escolarizado en un colegio publico
La pequeña ventaja que tiene mi hijo es que su madre es educadora infantil aunque no especialista
desde el primer día de adaptación observe cosas en el colegio que no me parecieron que funcionaban bien, como ver a la maestra de mi hijo hecha un manojo de nervios no pudiendo controlar a 25 niños
el segundo día desde haber estado hora y media con el niño me dijo que tenia déficit de atenciòn, se que el niño es muy activo pero de ahi a mas no vi la dificultad, al dìa siguiente autorice para que mi hijo sea evaluado a dia de hoy esto no ha ocurrido
La directora me cita para informarme que el niño seria cambiado de clase porque la maestra no da abasto con 2 niños con dificultades. Agrego a sus comentarios que mi hijo no es un niño normal y que tiene serias deficiencias, no tuve mas opcion que aceptar el cambio
El viernes por razonez ajenas a mi tuve un contratiempo y llegue a por mi niño 5 minutos la maestra se enfado muchisimo diciendome que no podia controlar al niño al cual encontre tranquilo y que tenia que estar 20 minutos antes
ayer en una reunion me dijo que como el orientador tiene muchisimos años de experiencia con solo ver al niño ya conocia el «problema» por lo tanto el niño a su criterio ya habia sido evaluado pedi el informe, me contesto que solo fue con observacion
A todo esto tengo que agregar que mi hijo tiene dermatitis cronica lo cual lo pone muy nervioso
A mi parecer en el colegio de mi hijo no estan actuando con profesionalismo
Un cordial saludo
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La pequeña ventaja que tiene mi hijo es que su madre es educadora infantil aunque no especialista
desde el primer día de adaptación observe cosas en el colegio que no me parecieron que funcionaban bien, como ver a la maestra de mi hijo hecha un manojo de nervios no pudiendo controlar a 25 niños
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El viernes por razonez ajenas a mi tuve un contratiempo y llegue a por mi niño 5 minutos la maestra se enfado muchisimo diciendome que no podia controlar al niño al cual encontre tranquilo y que tenia que estar 20 minutos antes
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A todo esto tengo que agregar que mi hijo tiene dermatitis cronica lo cual lo pone muy nervioso
A mi parecer en el colegio de mi hijo no estan actuando con profesionalismo
Un cordial saludo
hola, buscando información encontré tu blog. Vivo en Badajoz, tengo un niño de 34 meses que este año esta escolarizado en un colegio publico
La pequeña ventaja que tiene mi hijo es que su madre es educadora infantil aunque no especialista
desde el primer día de adaptación observe cosas en el colegio que no me parecieron que funcionaban bien, como ver a la maestra de mi hijo hecha un manojo de nervios no pudiendo controlar a 25 niños
el segundo día desde haber estado hora y media con el niño me dijo que tenia déficit de atenciòn, se que el niño es muy activo pero de ahi a mas no vi la dificultad, al dìa siguiente autorice para que mi hijo sea evaluado a dia de hoy esto no ha ocurrido
La directora me cita para informarme que el niño seria cambiado de clase porque la maestra no da abasto con 2 niños con dificultades. Agrego a sus comentarios que mi hijo no es un niño normal y que tiene serias deficiencias, no tuve mas opcion que aceptar el cambio
El viernes por razonez ajenas a mi tuve un contratiempo y llegue a por mi niño 5 minutos la maestra se enfado muchisimo diciendome que no podia controlar al niño al cual encontre tranquilo y que tenia que estar 20 minutos antes
ayer en una reunion me dijo que como el orientador tiene muchisimos años de experiencia con solo ver al niño ya conocia el «problema» por lo tanto el niño a su criterio ya habia sido evaluado pedi el informe, me contesto que solo fue con observacion
A todo esto tengo que agregar que mi hijo tiene dermatitis cronica lo cual lo pone muy nervioso
A mi parecer en el colegio de mi hijo no estan actuando con profesionalismo
Un cordial saludo
Muy bonito el artículo; es práctico y útil. Gracias.
Gracias a ti, Auxiliadora
Muy bonito el artículo; es práctico y útil. Gracias.
Gracias a ti, Auxiliadora
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Gracias a ti, Auxiliadora
Kathy, con la intención de brindarte ayuda respecto a lo que comentas sobre tu pequeño hijo, debo decirte que no es fácil para los niños adaptarse e incursionar a nuevos escenarios.En principio, comenzar con nuevas experiencias lo hace aún más complejo,una maestra, muchos compañeros para jugar, para compartir y nuevas normas sociales dentro y fuera del ámbito educativo!Nosotros, los adultos vemos la situación desde una óptica distinta ,tenemos tan naturalizados determinados comportamientos que nos parece imposible que ocurran en el lugar conductas atípicas de nuestros niños, y si además hay alguna molestia que lo altera o irrita.
Por lo tanto como sugerencia, considero de suma importancia despejar y aliviar estas molestias, con profesionales que brinden una orientación no sólo desde la salud sino también desde lo emocional.
Recordar que los niños no pueden resolver ciertas situaciones de otra manera y suelen llamar la atención con estas conductas!
Kathy, con la intención de brindarte ayuda respecto a lo que comentas sobre tu pequeño hijo, debo decirte que no es fácil para los niños adaptarse e incursionar a nuevos escenarios.En principio, comenzar con nuevas experiencias lo hace aún más complejo,una maestra, muchos compañeros para jugar, para compartir y nuevas normas sociales dentro y fuera del ámbito educativo!Nosotros, los adultos vemos la situación desde una óptica distinta ,tenemos tan naturalizados determinados comportamientos que nos parece imposible que ocurran en el lugar conductas atípicas de nuestros niños, y si además hay alguna molestia que lo altera o irrita.
Por lo tanto como sugerencia, considero de suma importancia despejar y aliviar estas molestias, con profesionales que brinden una orientación no sólo desde la salud sino también desde lo emocional.
Recordar que los niños no pueden resolver ciertas situaciones de otra manera y suelen llamar la atención con estas conductas!
Kathy, con la intención de brindarte ayuda respecto a lo que comentas sobre tu pequeño hijo, debo decirte que no es fácil para los niños adaptarse e incursionar a nuevos escenarios.En principio, comenzar con nuevas experiencias lo hace aún más complejo,una maestra, muchos compañeros para jugar, para compartir y nuevas normas sociales dentro y fuera del ámbito educativo!Nosotros, los adultos vemos la situación desde una óptica distinta ,tenemos tan naturalizados determinados comportamientos que nos parece imposible que ocurran en el lugar conductas atípicas de nuestros niños, y si además hay alguna molestia que lo altera o irrita.
Por lo tanto como sugerencia, considero de suma importancia despejar y aliviar estas molestias, con profesionales que brinden una orientación no sólo desde la salud sino también desde lo emocional.
Recordar que los niños no pueden resolver ciertas situaciones de otra manera y suelen llamar la atención con estas conductas!
Se lo voy a imprimir al «desorientador» del cole de mi hijo a letra tamaño extra gigante a ver si se entera de una vez….. Gracias
Gracias por explicar tan claramente una funcion como la de orientador,en la que los padres solemos estar perdidos de información y asi poder ir directo al grano de lo que nos preocupa en nuestros hijos y poder insistir en la base del problema para que se le aplique el profesional adecuado.
Hola, Quería hacerte una pregunta: ¿Tiene la obligación el orientador de contactar con el centro donde estoy llevando a mi hijo al psicólogo, si desde el centro se lo solicitan?
Estimada Aurora… obligación? no lo sé, en el sentido de que la Ley se lo imponga, pero vamos es de sentido común que haya una cierta colaboración. Sobre los orientadores, una de las funciones es la coordinación con los servicios externos.
Creo que se puede contactar. Otra cosa es que el centro psicológico imponga lo que hay que hacer en el colegio, eso ya no es competencia del centro. Normalmente este tipo de contactos se establecer para compartir información y ajustar la respuesta educativa al niño. Quiero decir, que a lo mejor los dos trabajan lo mismo y hay un aspecto que se deja de trabajar. Pues a lo mejor, es preferible repartir funciones.
Mi experiencia es que la comunicación entre profesionales (y personas maduras) al final beneficia al niño, que es de lo que se trata… y de eso SÍ TENEMOS OBLIGACIÓN.
Es parte de las funciones del orientador desarrollar su tarea en coordinación con otros profesionales incluso de distintas especialidades (psicológos, psicopedagogos, trabajadores sociales maestros, profesionales de la salud ,padres, fliares) logrando así un trabajo en red, que le permitirá dinamizar y activar los mecanismos adecuados, para enfocar las dificultades y superar los problemas que están interfiriendo en el normal desenvolvimiento de sus actividades escolares.
Cuando realmente se necesita un orientador?
El tutor o tutora, no está para informar como va nuestro hij@? En mi caso la profesora ya me pasa directamente a la orientadora.
No salí muy contenta, más bien algo mosqueada y desconcertada. Supongo que será la tutora quien informa sobre nuestro hijo a la orientadora. Sin embargo, hasta que punto es del todo factible dicho informe.Los puntos de vista son muy distintos; la profesora ve al niño día a día, y la orientadora? Cómo puede contrastar la educación de mi hijo?
Todo niñ@ tiene su forma de ser, su evolución es única. Y lo que estoy viendo día a día, o eso me lo parece, es que no se trata a los niños como niños.
La edad tan temprana que entran en el colegio, un@s con los 3 años recién cumplidos y otros ya con 4 largos, la maduración no es la misma, ( hay de todo).
El comportamiento altera el orden, y no gusta, y es ahí cuando veo el papel del orientador. No sólo en mi caso…somos muchas madres preocupadas de nuestros hij@s, pero a la mínima ya nos dan cita con tutor o orientador. Algunas somos primerizas, y el asesoramiento es bueno, y no dudo la profesionalidad de la orientador,pero creo que tiene que ser vocacional al 100%.
Una vez me comentó una madre toda preocupada de que le había dicho que llevará a su hija de 3años recién cumplidos de que la llevara al psicólogo porque la ñiña no hacia mas que levantarse de la mesa.La madre, pues, la llevo al psicólogo y una vez en la consulta, al final le dijo el psicólogo que está bien la niña,tiene 3 años, nada de otro mundo(no le cobró).
Hay de todo,,,pero que pasa cuando una madre o padre, no comparte lo que les dice la orientadora? Opiniones y puntos de vista diferentes…
Mañana tengo cita con la orientadora y cada vez que voy salgo crispada…Será la orientadora, seré yo?
Hola amiga, soy orientador… y tenemos que conseguir que la gente salga del despacho orgullosa de su hijo, orgullosos como padres… y en algunos casos con ganas y el camino para mejorar. Cuando eso no lo conseguimos los orientadores (yo mismo no lo consigo muchas veces) pues es que no lo hacemos del todo bien.
Estoy de acuerdo contigo que el principal orientador es el tutor o tutora. Intervenimos sobre todo con los tutores, dejamos material, confirmamos algunas cosas, ponemos nombre técnico a otras, asesoramos…
Solemos intervenir cuando se trata de casos en los que el tutor no tiene claro como hacerlo: casi siempre cosas que no tienen que ver con el cole: que si no duerme bien, que tiene celos de los hermanos… O en casos específicos de necesidades especiales, donde hay que probar diferentes pautas y estrategias.
De acuerdo contigo. ¡Cuéntanos cómo sales de esa entrevista!
Buenos días,
he encontrado esta página que me viene fenomenal para una duda que tengo.
Tengo un niño diagnosticado de deficit de atención hace dos años, después de realizarle el estudio psicopedagogico por la orientadora, ella me informo que le harían una adaptación curricular significativa y que mantendriamos reuniones para ir valorando la evolución de mi hijo.
La adaptación que se le hace en el centro no se corresponde con lo que me dijo la orientadora y lo que refleja su informe.He solicitado en varias ocasiones una reunión con la orientadora pero los tutores/as me dicen que esto no es posible…, así llevo dos años y me dicen que no volveré a mantener una reunión con la orientadora hasta que mi hijo termine 6º de primaria ¿esto es normal?…, pertenezco a una asociación de padres y aquí me dicen que en otros centros si lo solicitas porque tienes dudas te atienden.
¿Cómo puedo solicitar esta reunión?…., porque no se si se lo comunican a la Orientadora.
Un saludo y espero que puedan ayudarme,
muchas gracias
Marina
Buenas tardes.
Tengo una niña de 11 años que con 7 fue diagnosticada de dislexia por una neuropsicología privada que le hizo una valoración que duró 3 meses, ya que su cole no quiso derivarla al orientador del centro.
Todos estos años ha recibido terapia de esta profesional y actualmente esta siendo atendida por una logopeda que tras otra valoración larga, sacó la misma conclusión.
Este curso hemos cambiado de cole y la ha visto hoy el orientador de su nuevo cole.
Hoy mi hija me dice que el orientador (después de 2 horas) ha dicho que no necesita ningún apoyo, que no tiene dislexia ni discalculia, que se esfuerce mas, que solo él puede decir si es disléxica o no, que ningún neuropsicologo ni logopeda puede decirlo, sólo él.
Por cierto, en estas 2 horas le pregunto a mi hija que donde ponía que era disléxica, ósea no ha visto los informes que tiene la directora del centro.
Si el orientador «opina» que mi hija no es disléxica, no podemos pedir todo lo que dice el protocolo de LA GUIA DE DISLEXIA.
Ahora que es lo que tengo que hacer?
La palabra del orientador es ley? Prevalece la palabra del orientador que la de 2 profesionales privadas?
Muchas gracias y un saludo
Estimada Marité, encantado de conocerte. Los orientadores escolares en realidad tienen la «exclusiva» de determinar las necesidades educativas de un alumno, pero no el diagnóstico clínico. En todo caso, la propuesta de medidas escolares las realiza el orientador del colegio. Un profesional externo no puede decir lo que hay que hacer en el colegio. Lo ideal es que se tenga en cuenta su opinión, sus orientaciones… pero las decisiones no son de profesionales externos.
El problema que planteas es complicado: ¿cómo dos profesionales dictaminan un diagnóstico y otro dictamina lo contrario? Alguno se equivoca. Yo personalmente lo que haría sería hablar con el orientador tranquilamente y que te exponga los argumentos por los cuales no ve que haya dislexia. Aquí no vamos a entrar en la polémica privado-público, pero es cierto que en el colegio, prevalece la valoración del orientador.
Lo primero perdonad mi exageración pero entiendo que esta exageración es necesaria para que se entienda mi pregunta.
Si una persona CIEGA, decide el ORIENTADOR por la razón que sea que no necesita ningún tipo de ayuda entonces toca aguantarse o ¿hay algún medio por el cual podamos desautorizar esta incorrecta valoración?
Buenos días, mi hijo de tres años tiene un esta intervenido de válvulas de uretra posterior, tienes ureterohidronefrosis, y vejiga engrosada. Empezó este año 1º de infantil en Asturias, y como norma en el cole, es que controle esfinteres, yo avisé a su profesora. Sorprendentemente los primeros días de cole no se hizo pis, porque que entendimos en un primer momento que sería algo que podría controlar, pero a raiz que pasó el tiempo fue haciendolo cada vez mas amenudo, hasta 5-6 veces, me llamaron del cole, diciendo que ya no podían cambiarlo más, cosa que entiendo porque no pueden dejar solo al resto, son 14, y en este último mes tubo dos infecciones de orina, que con el cuadro medico que tiene no es nada bueno. tenía pendiente una operación de hidrocele en un testiculo desde hace tiempo y nos llamaron para operarle, con tan mala suerte que unos días antes, tuvo infección y se aplazó la operación, quedaron en operarle a mediados de este mes, por lo que decidimos que en unos días no fuese al colegio para que no tenga más infecciones ni catarros, ni fiebre, ni nada porque si no no lo pueden operar. yo avisé al director que tardaría en ir por estos motivos, y no me dijo nada. No sabemos si se hace pis por inmadurez, o por un posible problema de vejiga del que tenemos pendiente una prueba en urodinámica, y nos es dificil contratar a alguien para que lo cambien en el colegio cuando se hace pis. Mi pregunta es debería de informar a la orientadoras del centro de la situación, el director del centro me puede recriminar el hecho de no llevarlo al cole hasta que se sepa el porque se hace pis si es por inmadurez, o por un posible problema en la vejiga?, si es por un problema fisiológico podrían solicitar una persona de apoyo? Te agradecería que me ayudases a aclarar un poco las situación
Muchas gracias.
Hola Noelia, encantado de conocerte. Yo creo que siempre es bueno intentar encontrar una solución. Si es un problema fisiológico pues habría que tratar con más motivo de buscar esa ayuda, y si es un problema de inmadurez, la verdad es que dado su cuadro de dificultades, le puede afectar por el tema de las infecciones.
No sé cómo funcionáis en Asturias. Si tuvieras algún informe médico siempre sería un apoyo, si además hay un informe del EOEP, mejor. Lo suyo es que dotaran al colegio de un profesional para atender a tu hijo.
Al director se lo puedes plantear como una forma de ayudar al centro: si hay un profesional dedicado a esa labor (y otras) será mejor para el colegio.
Buenos días Jesús, y gracias por tu respuesta. Hablé con el director del centro y es muy es muy complicado que manden a nadie de apoyo, por no decir imposible, además el último informe aún no lo tengo porque van a volver a revisar todo su historial, aún así el director me dijo que era muy complicado, ya que ahora mismo necesitan profesores de apoyo y no los mandan, aunque presentaré los informes cuando los tenga. ¿Que es EOEP?. La solución que encontró el director es que me pueden facilitar es que el niño vaya unas horas al cole al día 2-3 h con pañal, hasta que se pueda aclarar algo la situación, mas que nada, aunque lo primero es la su salud, me da pena que pierda el contacto con sus compañeros del cole, sería algo que tendríamos que valorar
Muchas gracias,
un saludo
Hola Noelia, el EOEP, son los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica que atienden a los colegios: en Asturias a lo mejor se llaman de otra manera. Son los orientadores que atienden a los coles.
Gracias Jesús,
Buenos dias: Mi hijo tiene 10 años, siempre fué muy responsable y me dicen que es inteligente, hasta que comenzó 3º todo fué bien en el colegio, trabajando con muchas ganas, y muy buenos resulados,
Llegó 3º profesora nueva, mucha presión, empezó a quedarse en blanco en los exámenes… y a esconderme los exámenes que venían con notas inferiores a sobresaliente, porque era mala nota y yo le iba a reñir….. (me escondió muchos exámenes que traia para firmar, y yo se los encontraba por los cajones de la habitación.) Aun así aprobó el curso bien.
4º curso, sigue igual, esconde los exámenes que el cree que no son buenos, y sigue charlando y despistado en clase, pero aprueba con notables.. aunque no trabaja mucho en clase, sí le hago yo repasar en casa.)
5º curso (actual), sigue en clase despistado… escribe fatal, lleva muchas veces los deberes sin hacer porque se le olvida la libreta en clase, no se acuerda… y le envían por la agenda notas para enseñarme a mí . (Estas notas no me las enseña e inccluso llega a arrancar las hojas.. o tratar de cambiar lo escrito por el profesor para cambiar de sentido una frase y ponerla a su favor…) en fin, en clase trabaja poco, me dicen que es muy infantil,.. pero yo en casa estoy con el insistiendo y saca todo notables …
En fin, la profesora me dice que eso que hace de no entregar las notas del profesor e incluso modificarlas, que es muy grave… y lo pone casi como un delincuente, yo veo que simplemente me tiene miedo, y no quiere entregarmelo porque va a tener un castigo (no ir al futbol que es lo que mas le gusta. Está federado en un equipo.), por lo demás es bueno, dice que no le contesta… pero me habla de ese comportamiento como GRAVISIMO……. Dice que no estudia en casa, y no es verdad, sabe perfectamente todo todos los dias, pero no levanta la mano en clase porque dice siempre pregunta a los mismos.,,
perdona por el discurso mi pregunta es… ¿En realidad es tan GRAVISIMO lo que hace?… en casa se porta muy bien, es responsable, y si le pongo a trabajar trabaja perféctamente, nunca tengo problema con él pero tengo lucha con su profesora. Me gustaria que me aconsejaras que hacer. yo sé que se despista y que en los exámenes puede sacar mejor nota (`por lo que estudia en casa) pero ahora no lo riño le digo que está bien..
buenos días jeús, me gustaría comentarle mi caso haber si me prodria ayudar.
mi hijo tiene 9 años esta en 4º y hace lo mismo que comenta Gema ( la chica del anterior comentario) también es el primer año que esta en este nuevo cole, pero el a bajado tanto de notas que a llegado este trimestre a suspenderme dos asisnaturas de sobresalientes que sacaba en el anterior colegio.
me gustaría que me ayudara ya que tanto la tutora del niño como la orientadora del centro me pintan a mi hijo muy mal, que es lo peor, y esque encima tengo que aguantar que me diga la orinetadora del centro que si le pasa esto al niño no es culpa de nadie nada mas que de mi porque no se educarlo.
espero que pueda ayudarme porque no se que hacer con el tema.
muchas gracias.
Hola Eva, la verdad es que me cuesta mucho orientarte porque no sé el caso concreto en qué consiste. No estoy aquí para dar o quitar la razón a nadie. Quizás lo más práctico es que preguntaras a la tutora y orientadora qué cosas concretas puedes hacer como madre (insisto en concretas) para que con 9 años no lo demos por perdido.
Buenos días Jesús, gracias por contestarme, el caso del niño es muy largo ya que empieza en el otro colegio cuando el niño estaba en infantil.
yebo mucho tiempo luchando por que me hagan caso y no se donde acudir con el niño ya que también lo llevo desde que empezó todo a la unidad de infanto juvenil (ciudad real) y tampoco me solucionan mucho.
una pregunta, tengo que llevarle a la orientadora del colegio nuevo todos los informes que me dan en ciudad real del niño tanto los que me dan en infanto juvenil como los del neurólogo pediatrico? también me pide que le lleve el informe de la anterior orientadora? tengo que llevárselos ya que ella se ha negado a ver a mi hijo porque dice que no es un niño con prioridad y alegando que esta harta que los del infanto juvenil le pidan cosas ya que le llevo un informe pidiendo que lo vea.
espero su respuesta muchas gracias
Hola Eva, lo ideal es que la nueva orientadora conozca la historia de tu hijo y su trayectoria: si tiene informes de la USMIJ y de neuropediatría, así como de la orientadora del anterior centro, es bueno que se los aportes para entender mejor la situación de tu hijo.
Los orientadores no nos solemos negar a ver ningún niño… lo que ocurre es que a veces tenemos tal demanda de casos, que tenemos que ir priorizando y evaluando uno a uno. Ver a un niño en diez minutos es fácil… y veríamos a cientos, pero eso no es valorar a un niño con calidad. Valorar a un niño con garantías, al menos a mí, me supone como mínimo estar una semana pasándole pruebas y recogiendo información.
Además ocurre que nuestro trabajo como orientadores no es solo evaluar a niños: esa es una parte. Nos piden asesorar, orientar a las familias y todo ello implica preparar material, dedicar tiempo… Finalmente, por desgracia cada vez tenemos más burocracia e invertimos mucho tiempo en rellenar documentos, hacer informes, protocolos. Esa es la situación.
buenas Jesús, gracias intentare llevarle toda la información que tengo del caso y hablar con ella haber que podemos hacer para ayudarlo. muchas gracias por todo.
Buenas noches Jesus, soy padre de un niño diagnosticado de asperger en Andalucía, a final de año cumple 7 años, llevamos intentando sin éxito desde el curso pasado que lo vea la orientadora del centro, pertenecemos a la mutualidad de isfas por lo que no nos corresponde la seguridsd social y en el centro alegan que como el diagnóstico es de un medico privado no sirve y no paran de poner una excusa tras otra, ¿como podria presionar para que el niños sea visto por la orientadora y reciba el apoyo y la adaptación que necesita para avanzar en su educación? Gracias
Hola Miguel… ufff!
Puedes explicarle en primer lugar que al ser de Isfas (dile que es similar a MUFACE) tu atención sanitaria no es el SAS. ¿Quién ha dicho que un médico privado no es válido? ¿Es que no está colegiado? Otra cosa es que la orientadora tenga una lista de espera muy larga y no llegue.
Y sobre todo explicarle la necesidad de darle una respuesta educativa.
Solo te quedaría la opción de hablar con el director/a del Equipo de Orientación, y si tampoco con el inspector de tu centro.
Muchas gracias probaré así a ver que tal
Quiero saber si la orientadora es de asuntos sociales,o la maestra pone al niño que vaya a la orientadora mandado por asuntos sociales,lo digo porque mi pequeño tiene 5 años,ahora pasa a 1 de primaria el primer año en infantil no fue porque como tengo deprecion me aferre mucho a él y me costaba estar separada de él,en segundo fuen lo de la pandemia del corona virus y apenas fueron al colegio,ahora en tercero dieron las notas y me pone en todo adecuadamente,hoy me llama la maestra para que firme unos papeles para que en primero de primaria lo vea una orientadora,a mi me da miedo ya que me lleve con otra relación anterior que me maltrataba y cuando me separé,su nueva pareja y su madre son de asuntos sociales y me hicieron la vida imposible llevando los niños a orientadores a equipo psicosocial,hoy en día mis dos hijos de esta pareja son niños excelentes,educados,deportistas y con sobresalientes en todo,me da miedo pasar otra vez por lo mismo,creo que los orientadores son de asuntos sociales,me dice que el niño es muy tímido y que es el que va más flojo en clase,pero que le pongan un orientadora ya primero de primaria lo veo innecesario ,en casa y en la calle es otro niño distinto, simplemente no habla con la maestra porque le da mucha vergüenza por su gran timidez en clase,pero vaya hay niños que no van a la guardería ni a infantil porque no es obligatorio y sin embargo no necesitan orientador,porque no se esperan haber cómo evoluciona en primero de primaria,me podrías decir si eso es normal? Y me dice que mi hijo es el único que va flojo en la clase,esque el niño se cree que el colegio es para jugar con sus amigos por eso le encanta ir al colegio como el me dice para jugar con sus amigos
Hola Aurora, pues sí es frecuente que los niños los vea el orientador en 1º de Primaria e incluso mucho antes. Los orientadores pertenecen al sistema educativo, no son de asuntos sociales. Yo trabajo como orientador y lo que puede ocurrir, por el bien del niño, es que a veces recomendamos que lo valore el pediatra u otro especialista. En algunos casos solicitamos la intervención de los servicios sociales si el caso lo precisa: negligencia continuada, abandono, malos tratos…
Lo que debes hacer es pedir más información: ¿Por qué lo tiene que ver la orientadora? ¿En qué va a consistir su intervención? Puede solicitar información.
Un saludo.